1、全球化的基础是什么，正确答案？
全球化的基础包括很多，包括有网络，有交通运输以及人流之间的交往商品之间的交换。
2、全球化的基础是什么，正确答案？
全球化的基础是国家化，所谓全球化无非是在国家利益基础上的一种自愿平等交换，互通有无，合作共赢，对此就如同社会中人与人在市场基础上自愿平等交换一样。
3、如何鼓励孩子的全球性思维
纵观各个国家的趋势，全球化思维对教育工作者尤为重要。21世纪，卓越的教育必须具有相关性，能够应对全球经济所带来的深刻挑战，并为所有学习者创造机会，使他们能够在一个广阔，乱序，综合又开放的系统找到自己的影响力可以发挥作用的范围。学习如何让世界变得更美好似乎不是一个理想主义的梦想，更像是一个紧急的呼唤。
全球经济模式将继续发展。在一些城市，教育帮助培养孩子的“全球胜任力”，全球化视野，甚至仅仅是帮助他们建立起国际友谊，而参与者们已经能够超越边界限制和历史的界限。当学校采取措施，哪怕是是非常简单的步骤，比如将世界带到教室里时，恐惧可以被探究所取代，而墙壁就会被机会所取代。
思考推动课堂活动，学校文化和教学实践的几个问题
智力资本：
全球化商业才能（应用于K-12学习，可以将其视为百科知识）：如果需要在吉隆坡或阿克拉停留，你还能否找到直接回家的路？因为他们的货币贬值你就能在机场买到优惠物品吗？这个国家的政治结构是什么？你是否可以自由地与公民分享他们的社会和政府的意见，而不必担心受到惩罚？
认知复杂性：比如，能否把国际过境停留问题，包括外汇汇率，潜在的飞机延误问题，气候，政治和文化规范综合考虑以便对更便宜的机票的实际成本和机场滞留风险作出复杂的决定？
全球性观点：虽然这个问题属于智力资本范畴，但它也包含了共情技能的重要元素。当一个人践行全球性观点观点时，他/她学会处理信息，以便考虑到不同的观点，以及对其他人的影响。这让人们注意到，当演讲者、作家、科学家或是一些故事仅代表特定人群的经历而缺乏多样性观点时，事情往往会很糟糕。
心理资本：
追求冒险：你是否不仅在追求改变，还能坦然接受意料之外的变化？ 你如何认识和发展自身灵活性并适应未知？ 如何把穷途末路变成发现体验？
对多样性的热情：当人们对多样性抱有热情时，“容忍度”就不再是一个问题了。 你能否全心全意地体验或探究新的文化，信仰和实践？
自信：有自信，健康的冒险行为是学习过程的一部分。 一个人能和其他人共情，与其他拥有完全不同经历的人相处就变得游刃有余。
社会资本
跨文化共情：不要只是以一个旁观者的身份去看待别人，要设身处地的去思考这个问题。这会如何影响你看待他们做出的决定？考虑一下你与生活方式明显不同的人的共同点（不仅仅是差异）;这如何改变你们的潜在关系？你会如何对待他们？
人际关系影响：当某人为你或你的家人服务时，你是否考虑过如何对待他们以及他们身处何种状况面临哪些挑战？这对你待人接物产生哪些影响？对于身处不同文化的儿童来说，这是一个特别的挑战。他们需要一个礼貌又充满善意的榜样来示范待人接物之道。
交际手段：从很小的时候开始，孩子们已经知道如何在完全诚实的表现和用交际手段来合适的处理之间取舍。例如，他们可能尝试一种他们不感兴趣的新食物。他们不会做鬼脸，拒绝尝试，或者表现出另一种形式的反对（经常导致对主人的冒犯），他们会尝试咬一口，礼貌的表示不需要更多了，并学会如何克制消化不良情绪。 应用交际手段可以提高团队协作，在一个新的城市中重新找到自己合适的社会角色并承担责任，或是合理的对待异见。
4、辨析经济全球化就是全球资本化的答案
从资本看经济全球化
一、马克思在《资本论》中谈到“资本一出现，就标志着社会生产过程的一个新时代。[1]P193”如何理解这句话呢。马克思是从生存论角度看待资本的，是从物背后的人的关系角度看待资本的，看到的是资本家口袋里装着支配别人的社会权力。资本的本质不是物，而是一种关系，一种以雇佣劳动为基础的关系。资本是对剩余价值的追求，因而按其本性而言，资本是不文明的，但是就其全面地发展生产力并推进社会进步而言，却有它的文明面。资本的文明面体现在它的生产性上，在马克思看来，劳动与生产在本质上是一致的。“如果整个过程从其结果的角度，从产品的角度加以考察，那么劳动资料和劳动对象表现为生产资料，劳动本身则表现为生产劳动。[1]P205”因而从结果的角度，我们可以把形成产品的一切因素都可以看成是生产的，资本也是如此。资本是在其自身基础之上发展起来的，是前一个社会过程累积出来的，它可以自行保值和增值。在此，资本作为“财产——过去的或客体化了的他人劳动——表现为进一步占有现在的或活的他人劳动的唯一条件。[2]”资本的文明作用在于创造了这样一个社会阶段——以市场经济为基础的历史阶段。
资本的本质特性决定了它的发展趋势，首先是它无限发展生产，追逐剩余价值。在剩余价值中，资本主要通过后者，即是通过精心的组织和管理，通过科学在生产中的应用去创造一种前所未有的社会生产力，资本的秘密就在于通过交换无偿地占有这种生产力的成果。资本的另一个趋势：扩大流通。生产的目的是交换，而交换本身并不创造价值，因此流通时间越长，资金周转越慢，所取得的剩余价值越少。资本的利益驱使资本家发展交通和运输以及任何有助于流通的手段。资本的必然趋势还表现在对世界市场的开拓和对旧生产方式的取代上，它会穿越国家和民族的界限，到任何有利益的地方去。同样必须注意到的，是由于资本的恶的本质，它不可避免的最终会阻碍生产的发展。这是因为资本以财富为目标，而不是以人的生存和发展为目标，并且以摧残工人的生命为代价，从马克思全面生产理论来说，一个社会要健康地成长，必须和谐地进行四种生产，即物质生产，精神生产，人类自身生产和社会关系再生产，缺一不可!资本最大的问题就是注意了财富的发展而阻碍了人的自身生产，资本在自己的发展中准备好了自己的掘墓人。
二、从广义上讲，经济全球化发端于十五世纪以后的海上交通的发展和地理上新发现。总的来看，经济全球化是指以市场经济为基础，以先进科技和生产力为手段，以发达国家为主导，以最大利润和经济效益为目标，通过分工、贸易、投资、跨国公司和要素流动等，实现各国市场分工与协作，相互融合的过程。在追逐利益的过程里，资本扩大流通的能力在贸易领域体现得淋漓尽致，资本不断加速着贸易自由化的进程，全球货物贸易、服务贸易，技术贸易得到了高速发展。这不仅加快了发达国家的发展进程，而且使落后国家也获得了飞速发展的可能。从这一点上来说，经济全球化极大地推动了整个社会生产力的发展，在摧毁封建制度、打破民族壁垒、创造新的工业文明等方面起着重要作用，其本身具有历史进步性。
但也应注意到，经济全球化的本质是以资本雇佣剥削工人为基础的资本无限增殖与外在扩张的双重统一。从本质上讲，经济全球化运动是服从于资本攫取利润这一目的的，是资本发展国际分工与交换的结果。资本在冲出国内走向世界的同时，就把国内矛盾扩展到国外，就把商品经济的生产规律、资本积累规律等也带进世界市场。世界市场遵从价值规律。从形式上看，各个国家在市场上交换是自由的、平等的，但形式上的平等掩盖着事实上的不平等。这就造成生产技术条件好的国家，产品的成本低于国际价值，而发展中国家产品的成本高于国际价值，使得发达国家可以以较少的劳动交换发展中国家的较多劳动，可以不断攫取发展中国家的一部分剩余劳动而在交换中不付任何代价。以资本为主体的经济全球化的扩张，也是这种不平等占有和分配关系向世界范围的扩张。现在的经济全球化虽然是以资本为主体，但它未来的发展却不是资本主义的无限扩展形成资本主义一体化，而是这个趋势是资本的自身局限的注定的。资本主义在现当代的发展，只是表明了资本主义的生产关系还能容纳生产力的发挥，但并没有证明它的内在矛盾已经被克服了，不存在了。而现在资本主义开创的全球化，不过是世界历史的较低层次，它只是为世界历史的进一步发展奠定了物质基础，而不可能把世界历史的发展推向深入，推向更高层次。
三、通过上面的分析可知，当今的经济全球化是资本主义在主导，但它的历史方向却是以无产阶级为主体的全球化。对于发展中的中国而言，经济全球化是一柄“双刃剑”。加入国际经济一体化，一方面可以从中得到必要的利益，因为经济全球化可以降低参与国的生产成本，节约社会必要劳动时间。同时，也可以推动参与国产业结构的升级换代，促进国内市场与国际市场的有机耦合，从而使中国在国际经济交往中获取相对的比较利益。但是另一方面，由于自身条件的不足与缺憾，在市场全方位开放之后，国内市场与民族经济必将受到程度不同的巨大冲击，从而蕴含着巨大的潜在利益风险。在过去的几十年里，亚洲之所以能够成为世界经济增长最快的地区，主要动力来自于开放政策的实施以及经济全球化步伐的加快，从而获取了极为有利的发展机遇与技术资金支持；而从墨西哥的金融动荡到东南亚金融危机，从日本银行的倒闭到英国银行的破产，从美元的大幅度贬值到东京股市的剧烈震荡，都从另一个侧面反射出经济全球化对于世界各国经济社会发展的负面效应。我国在经济全球化的大潮面前，既有良好的发展机遇，又面临着十分严峻的挑战。为此，我们科学的态度与理性的选择在于：正确分析经济全球化，积极参与经济全球化，立足于发展国内经济，加快国有企业制度创新，完善利益风险防范体系，确保社会主义制度在经济全球化大潮中的独立性与自主性。
5、面对全球化,大学生应该具备哪些技能
目前世界全球化深入发展，全球化是当今世界发展的客观趋势和历史潮流，深刻地影响着社会的政治、经济、文化等各个领域。同时，全球化对大学生有很大的影响，不仅是在经济、政治和文化上，全球化对大学生的影响无处不在。全球化影响了我们大学生的价值观念、思维方式和行为方式。经济全球化时代的到来，对大学生能力方面提出了一系列新的要求。当代大学生应培养和具备竞争协作能力、要有较强的竞争意识和竞争能力，团队协作能力，获取知识和信息能力、外语和计算机运用能力、创新能力及政治辨别能力等，才能适应经济全球化时代社会发展对人才方面的客观要求。
