1、如何培养学生国际视野读后感
国外基础教育的课程是重应用、重实践、重创新、重生活知识、重职业技能；我国的课程是重书本、重理论、重积累、重抽象知识、重应试技能。国外的教育注重使学生了解自己、了解社会、了解职业、了解人生；我国的教育使学生了解应试、了解书本、了解社会等级、了解生存竞争。
其中一篇讲到<东西方考试的标准>从考试来看，东西方一样有评分标准，区别在于，中国的评分标准非常细节化，答题注重综合，答的越全面越好，强调的是横向展开；西方人注重分析，逻辑性强、观点鲜明、文字简明扼要，强调纵向深入。
西方国家的评分标准一般是：掌握了老师教的、书本上有的基本知识，表明用功了，可以给及格，但要得及格以上的成绩则必须有创见—提出新观点并通过逻辑推理加以证明。相比中国考试，考试的目的不是考察学生的创造能力，而是考察学生掌握书本现成知识的能力。中国的教育目的很明确，就是积累、模仿、学习已成定论的东西，学生只要能够完整地复述出老师在课堂上所教的内容就能够得满分，得高分并不是取决于自我发挥得如何，而是仿效别人的结论是否不差分毫。
在国外，考试只是一个学习效果的检测工具。然而在国内，考试主要是作为筛选工具，分数不上录取线，就意味着被现行教育体制所淘汰。
鉴于东西方文化传统上的差异以及社会背景上的差异，我们很难说东西方人在考试评价标准上孰优孰劣，我们需要做的是如何将国外教育的长处学到手，同时改进我们自己教育的缺陷。
2、学生的国际视野有哪些
一、“以国际视野培养完整儿童”的说明
“以国际视野”，是指教育者顺应当前时代和社会发展的需要，以开阔的、全球化的、现代化的教育理念实施教育
“完整儿童”既指一个儿童整体的、全面的发展,又指在潜能开发的同时，充分发展儿童的个性，使之成为一个共性个性和谐发展的社会人。
“以国际视野培养完整儿童”就是教育者以全球化的教育视野，以现代化的教育理念实施幼儿教育。使幼儿幼儿在身体和心理，认知和情感，智能和个性品质等方面均获得全面、和谐的发展，以适应知识经济时代的要求与挑战。它符合素质教育的精神。
二、“以国际视野培养完整儿童”在课程中的体现
1、明确的教育目标：
潜能开发、适度超前、个性培养、全面发展
2、现代多元的的领域教育：
以现代化的教育手段开展语言、数学、认知、体智能、艺术等领域教育活动，促进幼儿全面发展
3、鲜明的美语特色：
通过理念先进、特色鲜明、形式多样、方法独特的教育活动，培养幼儿国际通用语言——美语的听说与沟通交流能力4、凸现思维发展的创思训练：
通过电脑游戏、智力玩具、等活动进一步促进幼儿左右脑均衡发展
5、丰富多元的辅助教育活动
以稚语心声、绘画日志、睡前故事、亲子脑力激荡、戏剧表演、古诗诵读、每日悟语等丰富多元的辅助教育活动训练幼儿思维能力，促进幼儿自主学习，强调集体中的个体发展，强调幼儿对活动过程的参与，体现活动的生活化、游戏化。
6、独有的创意活动
通过有大地独有的各类创意活动，提供现代信息、拓宽幼儿视野，与国际幼教接轨。
3、大学生应该如何培养国际视野？
首先，我们将目光放到国内。在现实条件下，中国有55个少数民族。“跨文化交流能力”并不仅仅代表中国人同外国人进行交流的能力。也包括对特定对象的历史源流。举一个非常简单的例子。一个内地沿海省份的学生甚至大学生，可能并不了解乌鲁木齐的维吾尔族的大学生的文化和风俗习惯所以，这里说的“跨”，第一点是指可以和自己拥有说同样语言的能力，但并非是同一个民族。这就需要对中国的社会和国情进行深入的了解。其次再看一下国际上，在培养学生国际视野和跨文化交流能力，首要的一点就是要自信，这种自信是对自身所承载的语言和历史背景的一种自豪感。比如可能在和美国学生的对话中，一个中国学生并不能完全听懂美国学生所说的话，但这个中国学生可以通过自身的表达，让美国学生了解中国的文化。所以，不要怕“错”。要努力学习国际通用语言，主要为英语。阅读英文报纸，观看英文电视。了解世界各地的风俗，比如可以看“穷游”网友的旅行直播，了解各地的风俗习惯。学生的国际视野和跨文化交流能力。要尊重不同的文化风俗习惯，即使某种特定的文化现在在自身所处的社会环境中并不被认可，或者还不是很流行，也要抱有一种尊重和包容的态度，并且认识到这种文化存在的合理性。
4、如何培养中学生的国际视野
国际化是一种自觉追求。我们都知道，城市的国际化，最终取决于人的国际化。一个城市，无论其有多少高楼，人均收入有多高，如果它的市民没有国际视“国际视野”应更多地体现在价值认同层面。现代教育的价值之一，就是培养出一群具备现代公民素质、具备历史纵深感与国际视野的人，让更多学子懂得什么是尊严、什么是使命，明白自己与他人以及与世界的关系，懂得权利与义务的边界，懂得去呵护和追求那些人之所以为人、并且被时间反复证明了的共同价值。
在这次中学生“精英论坛”上，与会者就如何强化自身的公民意识，包括参与意识、监督意识、责任意识、法律意识等纷纷发言，还有的学生在演讲中结合中外历史事件表达了自己对“民主意识”“规则意识”的看法和见解，有的学生则从自己的亲身经历出发，阐述了在组织活动过程中怎样体现“规则制定民主”“实施过程民主”……深圳不久前提出要将”国际素养“纳入综合素质评价体系，而上述发言从某个角度看，体现的正是一种可贵的国际素养、国际视野。
在升学率往往成为教育集体焦虑的大背景下，这样一个指向民主、规则、国际视野的中学生论坛活动，更凸现了值得放大的启蒙价值。也许有人认为，这种综合素养训练放到大学也不迟，殊不知，中学时期不仅是一个人重要的身体发育期，也是重要的精神发育期。错过了这样的窗口期，对一个人的成长而言意味着一种难以弥补的空白。
也因此，我们希望，这场论坛活动所带来的“思想风暴”能引起更大的蝴蝶效应，更多的学校能够通过论坛、讲座、读书会等形式，对自由、平等、公正等常识进行传播与积淀。也希望更多的教育工作者能打破僵化的教育工具化思维，获得更辽阔的眼界，学会尊重及鼓励独立思考与独立见解，让更多孩子成为拥有开阔的国际视野，拥有人文、科学、法治、民主等精神的现代公民，而不是继续沦为教育流水线上千篇一律的产品。
5、为什么要全球化思维？
学习外国先进思想，正好可以弥补我国传统文化的不足之处--开放、民主、尊重女性等，正因为一批批有革新思想的人领导了中国的新文化运动、改革开放等革新运动，使中国的文化发展和社会发展出现了新局面，使中国适应了世界的发展，促进了自己的进步；
正所谓“取其精华，去其糟粕”，我们应该清醒地认识本国传统文化和外国先进文化，不要一味自信，也不要一味崇外，使自己的文化水平越来越高，使自己的民族永远屹立于世界民族之林，也使自己的社会发展越来越好；
全球化正在以不同的形式渗透到我们的经济建设、文化建设、人文社会科学的教育和研究以及人们的日常生活当中。
有助于学会做人。处理人与人，人与社会之间的关系。
有助于开携宽阔视野。普遍性的知识；建设新文化。
有助于增强民族自尊心、自信心、自豪感。
西方文明是强调个人实现的物质文明，中国文明是和西方文明相异的，这是西方人的第一感觉。
很多非西方的古老文明，如埃及、印度、波斯，和中国都是不一样的，他们都是从上古时代，就和西方文明糅合在一起。
西方文化被用于许多方面，不管实际使用正确与否，包括美国文化、唯物主义、工业主义、资本主义、商业主义、性的享乐主义、帝国主义、现代主义，乃至解说西方文明。
西方纯消文化常被认为起源于古希腊、罗马帝国、天主教、基督新教，这些被统称为犹太教-基督教文化。然而西做隐知方文化也根源于日尔曼人、斯拉夫人以及凯尔特人的流行文化，这些文化是形成欧洲中世纪文化的重要推动力量。
6、"为什么历史教育要有全球视野
历史教育当然要有全球视野。
1。这样才能给学生建立一个全面的视角看问题，做到学古鉴今。
2。这也是尊重历史的需要。同一时期的中外历史是有联系的，是互相影响的。
3。这也是时代的需要，科技的发展使全球化已经成为必然趋势，所以我们的历史，也就包含了国外的历史，我们是一体的。
7、1.当下在教育教学中最需要的理念或技能?
当前在教腔族银育教学中最需要的理念和技能有以下几个方面：
1.个性化教学：因为每个学生的学习习惯、学科方向和认知模式都不同，所以教育者需要了解每个学生的特点，为不同的学生提供最适合他们的教育方式。
2.技术教学：伍宴在数字化时代，技术教学已成为教育的热门话题。学生需要了解如何使用最新的软件应用程序，如何访问网络穗兄上的资源，如何有效地使用数字学习工具等。
3.创意思维：即促进学生的想象力和创造力，在教育中鼓励学生自由发挥想象力，进行创造性的思维和行为。
4.合作和团队合作：教育跟社会的发展密不可分，当下的社会需要团队协作和交流。因此，在教育中，鼓励学生与同学、老师和家长交流合作，建立良好的沟通和团队协作能力。
5.全球化视野：全球化视野是当下世界各个领域的趋势。把全球化视野引入教育，并让学生认识到全球化对他们未来的影响，是锻炼学生自身能力，提高国际竞争力的重要因素。
8、为什么需要学习全球化与世界政治
需要学习全球化与世界政治的原因有现实需要，职业需求，培养全球化视野。
1、现实需要：随着全球化的加速发搜宏展，国际政治经济关系的燃察复杂性不断增加，经济、环境、能源、安全等问题在全球范围内互相交织、影响，因此有必要学习和了解全球化和世界政治。
2、职业需求：在国际化程度越来越高的今天，许多职业都需要具备全球化和世界政治方面的知识。
3、培养全球化视野：学习全球化和世界政治，可以帮助人们拓宽眼界、培养全球化视野，了解世段册不同国家、不同文化间的差异和联系，提高跨文化交流的能力。