1、口腔醫學技術就業前景？
你好。我曾經看過一篇報道說我們對口腔醫學人才需敬斗侍求量大，所以說學習口腔醫學技術，前景還是非常好的。隨著人們生活水平的提高，壽命的延長。口腔問題以及銷脊越來越嚴重的影響到人們的生亮吵活。所以他的就業前景非常廣。
2、口腔醫學技術專業就業前景？
口腔醫學技術專業是指針對口腔醫學方面的醫療技術進行培養和訓練的專業。就業前景取決於就業市場的需求和專業技能或源的發展。以下是一些可能影響口腔醫學技術專業就業前景的因素：
1.就業市場需求：隨著人們對口腔健康的關注度提高，口腔醫學技術人員的就業市場需求也在增加。
2.醫療行業的發展：醫療行業的發展可能會影響口腔醫學技術專業的就業前景，因為緩滲醫療衫哪態行業的需求和趨勢對就業市場有直接影響。
3.個人技能和經驗：口腔醫學技術專業需要學習和掌握一定的專業技能，如果個人具備較高的專業技能和經驗，就業前景可能更好。
總體來說，口腔醫學技術專業就業前景相對較好，但是要注意行業的變化和自身技能的提升。畢業後可以選擇就職於口腔醫院、口腔診所、口腔醫學院校等單位，也可以自主創業開設口腔醫療機構。
3、口腔醫學在市場經濟中發揮著怎樣的作用？
隨著我國國民經濟的不斷發展，人民生活水平的普遍提高，口腔醫學知識的廣泛普及和社區居民對自身健康的日益重視，對我國現有體制下口腔衛生服務體系的服務水平、醫療質量都提出了更高的要求。社會大眾逐漸認識到口腔健康是全身健康的重要組成部分，是提高生活質量的必要條件。致使口腔保健成為健康生活的一個重要組成方面，對口腔預防保健和口腔衛生保健用品的需求量不斷增加。
口腔健康是居民身心健康的重要標志，口腔疾病是影響居民健康的常見病、多發病，它不僅影響口腔的咀嚼、發音等生理功能，還與腦卒中、心臟好灶笑病、糖尿病、消化系統疾病等全身系統疾病密切相關。黨中央、國務院一直以來高度重視口腔健康工作，1983年開始，每10年左右開展一次全國口腔健康流行病學調查。1989年，確友含定每年的9月20日為全國「愛牙日」，從2008年起，中央財政設立專項在全國范圍開展兒童口腔疾病綜合干預項目，並將健康口腔納入《健康中國2030規劃綱要》，提出了明確任務和目標要求。為科學制訂口腔疾病的防治策略，我國於1983年、1995年和2005年分別開展了三次口腔健康流行病學調查。2015年，第四次全國口腔流行病學調查在國家衛生計生委衛生公益性行業專項的支持下，對全國31個省市區17.2萬人，選取有代表性的5個年齡組進行了一次流行病學的調查。調查顯示，與十年前相比，居民口腔健康素養水平和健康行為情況均有不同程度的改善。其中，居民口腔健康知識知曉率為60.1%， 84.9%的人對口腔保健持積極態度。5歲和12歲兒童每辯扒天兩次刷牙率分別為24.1%、31.9%，含氟牙膏使用率分別為42.1%、55%，因預防口腔疾病和咨詢檢查就診的比例分別為40%、43.2%。成人每天兩次刷牙率為36.1%，含氟牙膏使用率為61.0%。各年齡組女性每天兩次刷牙率均高於男性，城市高於農村。調查發現，5歲兒童齲齒中經過充填治療的牙齒比例為4.1%。12歲兒童齲齒中經過充填治療的牙齒比例為16.5%。城市高於農村。這一數據較十年前上升了近50%，說明兒童家長對口腔衛生服務的利用水平在不斷提升。為提高人民群眾健康素養和健康行為能力，2017年，國家衛生計生委聯合國家體育總局、全國總工會、共青團中央和全國婦聯共同啟動了「三減三健」第二階段全民健康生活方式行動，通過「減糖」傳遞合理膳食的健康理念，通過「健康口腔」培養科學規范的口腔保健行為。
據我國各地多次口腔健康調查累積表明，目前，我國齲病患病率為30～40%， 牙周疾病患病率為60～50%，牙頜缺失、缺損檢出率為10～20%，牙頜畸形檢出率為30～50%，累計各種不同程度牙病患者占人口總數的80％以上，幾乎很少有人終身不患牙病。齲病是隨著工業化發展、飲食結構改變而不斷上升的疾病，在60年代至70年代，齲病曾一度在歐美兒童中患病率達90%以上，曾被戲稱為「文明病」，不少口腔醫學專家預測，隨著我國工業化的發展，人口生活水平的提高，齲病在近期內將有上升的趨勢。我國口腔疾病仍然是一個最有廣泛性和普遍性的健康問題，社會大眾口腔衛生服務需求不斷增加。
4、口腔醫學歷史
1.口腔學的歷史概況中國近代口腔臨床治療診室的建立，最早始於晚清皇宮太醫院中的牙醫室。
在1898年間或稍後，清皇朝建立了宮庭式的牙醫室，首屆主持人陳鏡容牙醫師。在此牙醫室中，已應用西方的口腔科葯品和材料來治療口腔疾患和修復牙齒缺損及牙列缺失。
民間建立近代口腔臨床治療診室的時間稍晚一些。1908年，英美教會人士在四川成都開設了專門的牙科診所，為平民醫治口腔疾病，此為我國最早建立的近代牙科診所之一。
清末年代，我國口腔醫學發展雖比較緩慢，但臨床上治療的病種已涉及牙體病、牙髓病、牙周病、口腔粘膜病、口腔炎症、口腔腫瘤、顏面神經疾患以及涎腺與顳頜關節疾病等。中國近代口腔醫學的發展，除一批傳教士醫師起著積極作用外，早期中國即有少數學者出國學習西方口腔醫學，回國以後應用近代口腔醫療技術開展臨床治療工作，他們發揮了重要作用。
徐善亭牙醫師，是較早時期從事西醫口腔科學的重要代表人物之一。他於1900年前去澳大利亞學習外科與牙科，歸國以後，在廣州和香港開業醫牙疾，並著有《新發明牙科衛生書》（1904年出版）。
辛亥革命至中華人民共和國成立前的38年中，中國口腔科學有了明顯的發展，特別是臨床方面比前半個多世紀有較大的進步。從1911~1946年間，先後建立的10所牙醫本科與專科開設的口腔臨床課程及實習內容分析，口腔外科、冠橋與托牙修復，牙頜正畸、兒童牙科、口腔X線診斷等診治內容，基本上與國外近代口腔醫學相類似。
舊社會經濟基礎很落後，兒童牙科未得到應有的重視，僅在少數口腔教學醫院中設有專門為兒童進行牙病診治的治療室。19世末，Anggle氏對牙頜畸形防治方法提出一些理論，發表了錯頜分類法，對中國口腔正畸學很有影響。
我國一些留學的牙頜正畸學家，回國後率先開展這方面的工作，由於條件的限制，僅局限少數青少年中的患者，很不普及，只能算奠定基礎而已。中國在20~30年代開始重視防齲工作，但由於條件所限，僅在少數小學的兒童中開展，牙病預防尚處於蔭芽階段。
1914年劉東生編《中國牙科大會記》所載每百萬人中，僅有牙科醫師一人。因為在1914年以橘大前，中國尚無培養中國學生的牙醫學校。
至1949年，已建立的幾所牙醫院校培養的畢業生總共不足700人（另一統計數為500名左右），而且只分布於幾所院校的口腔教春碰學醫院及少數大中城市醫院的口腔科中。就全國而言，口腔醫學的「缺醫少葯」情況相當嚴重。
由於舊社會政治經濟落後的影響，口腔醫學界少於交流，缺少統籌，更為導致其本身發展緩慢落後的結果。
2.中華口腔醫學會的發展歷史1951年1月，中華醫學會常務理事擴大會議，批准成立中華醫學會口腔科學會。
同年8月，口腔科學會在北京正式宣告成立，推舉朱希濤為主任委員。1963年10月14-22日在成都舉行第一次大會，到會正式代表200餘人，會議期間選舉出第二屆委員會，朱希濤為主任委員，柳步青、鄭麟蕃為副主任委員。
1984年5月22-27日在南京召開第二次大會，出席會議的代表320人。學會進行換屆改選，推選出33名委員，產生9名常委，主任委員為朱希濤，副主任委員為柳步青、王大章，常委戚道一兼任秘書。
1988年10月25-28日在貴陽舉行第三次大會，出席會議的正式和列席代表共550人。委員增加到38人，選出常委11人。
鄭麟蕃任主任委員，徐君伍、王大章、邱蔚六為副主任委員，常委戚道一仍兼任秘書。名譽主任委員朱希濤，名譽顧問柳步青、張錫澤、王巧璋。
1992年5月6-8日在北京召開第四次大會。會議正式代表552人。
第五屆委員會共有委員41人，從中選舉產生11名常委，主任委員為張震康，副主任委員為徐君伍、王大章和邱蔚六，秘書由常委戚道一兼任。鄭麟蕃為名譽主任委員，張仁德為名譽顧問。
隨著科學技術的發展，口腔醫學也得到迅速發展，一些領域已步入國際先圓森豎進行列，一些專業已接近和達到國際先進水平，並被國際組織和同行承認。學科的發展，國際交往的需要，在各級領導的關懷與支持下，經衛生部、國務院批准，民政部注冊中華口腔醫學會成立。
1996年11月16-18日在北京召開中華口腔醫學會成立大會，出席會議正式代表520人，特邀代表60人。經民主選舉，選出第一屆理事會。
理事會由75人組成，常務理事21人，會長張震康，副會長邱蔚六、樊明文、顏景芳、王大章、呂春堂。2001年10月26-29日在武漢召開中華口腔醫學會第二次全國會員代表大會，正式代表627人，特邀代表及學術會議代表87人。
大會選出第二屆理事會。理事會由122人組成（理事107名，中青年理事15名），常務理事31人，會長張震康，副會長邱蔚六、樊明文、王大章、顏景芳、欒文民、馬軒祥。
3.中國口腔醫學四大家族指的是哪些歷史最久，華西口腔醫學院。然後是上海第二醫科大學口腔醫學院，現在合並到上海交大了。
然後現在北京大學口腔醫學院也得算上，北大嘛，師資歷史科研各方面都沒得說。
最後第四軍醫大口腔醫學院咯，前身是解放前的南京軍醫學校負數牙科醫院，科研超猛的，軍方院校，不差錢，人家光一棟科研樓就跟三甲醫院的綜合門診大樓似的。
這幾年武漢大學口腔醫學院發展也很快很猛！主要是科研方面發展迅速，因為樊明文嘛，厲害人物。
以上就是傳統四院校了，要是還有關於他們專長啊歷史什麼的問題可以追問。
4.中山大學附屬口腔醫院的歷史沿革中山大學光華口腔醫學院·附屬口腔醫院位於廣州市陵園西路56號。前身為1974年成立的中山醫學院口腔系，1988年3月中山醫科大學口腔醫療中心成立，1996年12月中山醫科大學附屬光華口腔醫院掛牌，1997年12月中山醫學院口腔系發展成為中山醫科大學口腔醫學院，2001年10月更名為中山大學光華口腔醫學院·附屬口腔醫院。2004年成立東院，位於廣州市天河區東圃大馬路3號。
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5.口腔是否屬於國家承認的傳統醫學中國傳統醫學是中華民族在長期的醫療、生活實踐中，不斷積累、反復總結而逐漸形成的具有獨特理論風格的醫學體系。
中國傳統醫學是中國各民族醫學的統稱，主要包括漢族醫學、藏族醫學、蒙古族醫學、 *** 爾族醫學等民族醫學。在中國傳統醫學中，由於漢族人口最多，文字產生最早，歷史文化較長，因此，漢族醫學在中國以致在世界上的影響最大。在19世紀西方醫學傳入中國並普及以後，漢族醫學又有「中醫」之稱，以此有別於「西醫」，即西方醫學。
所以，口腔是西醫的一個門類。並非是中國的傳統醫學。
5、口腔醫學是在社會經濟中起著怎樣的作用？
口腔醫學的弊端:1.學業負擔比較重，本科階段不僅要學臨床醫學的課程，鬧鍵還要學口腔醫學的十幾門課程，實驗課也比臨床多很多。2.考研難度比較大，大概是臨床的卜鍵3-4倍左右。3.進公立醫院比臨床難很多，口腔只是醫院裡面的一個科液弊巧室，基本很少招聘
6、中美口腔醫學教育的差別並發表自己？
從學制設置、課程設置、教學模式、資格認證和教師隊伍等諸多方面對比中國和美國的牙科教育,思考諸多不足和今後發展中值得改進的地方。結果:隨著中國社會、經濟和文化的快速發展,中國的口腔醫學的發展進入了一個新的時期。近年來,在逐漸調整的政策和不斷加大的資金投入的幫助下,口腔醫學教育取得了令人矚目的成績。結論:今後我們需要繼續學習發達國家的發展經驗,結合本國實際,探索口腔醫學教育的新方法和新道路
7、口腔專業好不好學？就業前景如何？
1、口腔醫學未來的就業率無限廣闊。每2000人就需要有一名牙醫，目前國內的需求量急劇增加，所以口腔醫學專業的就業前景是非常好的。
2、建議口腔醫學專業從事美學修復 、牙周保健和種植修復這三個方向。
3、隨著收入水平和生活質量的提高，人們對口腔健康會越來越重視，目前我國一線城市已經表現出對口腔醫生的需求量了。同時，牙科已經發展成了獨立的門診類，有著很強的區域性。
4、口腔治療不需要太多的大型儀器，開業相對簡單，目前口腔門診會越來越多，所以牙醫需求量也會大幅度增加。
現在的醫學類專業無論是口腔醫學還是臨床醫學等等，進大醫院都是很難的，現在醫院都基本飽和了。
剛畢業的口腔專業，慧孫進醫院確前游鏈實很難，但是也有很多縣級醫院需要你去，磨簡當然可以選擇去診所工作，不要對診所抱有偏見，以後的口腔都是要朝診所發展的。其實無論你學了什麼專業，都要學好、學精，才會有一個很好的發展前途。
哪怕是再冷門再難就業的專業，只要你有足夠的能力，相信需要你的人一定會有很多。想不想從醫，喜不喜歡做一名口腔科醫生，要看你自己，要好好考慮。
8、中國承認德國的口腔醫學專業嗎
尊敬的用戶，中國承認德國的口腔醫學專業。中國和德國都是簽署了《華沙協定》的國家，該協定規定了歐洲各國醫學教育的標准和認證程序。德國的口腔醫學專業在歐洲范圍內享有很高的聲譽和認可度，其教育水平和教學質量也得到了國際認可。因此，中國的口腔醫學專業認證機構也承認德國的口腔醫學專業，持有德國口腔醫學專業學位雹悶的人員可以在中國從事相宏毀關的工作和研源絕彎究。當然，具體的認證流程和要求可能會因不同的情況而有所不同，建議您咨詢相關機構或專業人士以獲取更詳細的信息。
9、口腔醫學怎麼樣？
我是護理專業的一名學生，口腔專業還是蠻不錯的，我的小夥伴他是學的口腔專業，經常會給我說說關於口腔專業的的知識。
口腔醫學是一門研究人體牙及牙列、口腔軟硬組織和頜面、頸部各類疾病的一類分類復雜、覆蓋面廣又相互密切聯系的綜合性學科。指導意見：口腔醫學分為基礎醫學（口腔解剖學生理學、口腔組織病理學等）和臨床醫學兩大部分。
我國社會對口腔醫生的需求依然是很高的。隨著人們對於口腔保健的意識逐漸增強，口腔醫學生的就業率會越來越高，因此該專業的就業是余襲不成問題的。同時原衛計委的數據還顯示我敬弊國口腔醫生就業分部極為不均，絕大多數的都集中在大城市和綜合醫院口腔科（約占所有執業醫師和助理醫師總數的70%），在口腔專科醫院工作的約10%，而在一些農村或偏遠地區的縣城執業的則更少。由此可見基層地區對口腔醫生的缺口更是巨大。
專業基礎知識一定要牢固，這對自己以後的學習是十分重要的，此外在實驗課上也要勤於動手，不斷的練習來提高自己的操作技能。
口腔專業的學生在畢業後可考取口腔醫師資格證，然後持證去醫院應聘或者可以自己開一個口腔門診。所以是給別人工作還是自己做老闆完全取決於你自己。由於缺口大，因此該專業學生幾乎完全不用擔心就業問題，只需要學好相關的知識，美好的未來自然就在你的腳亮毀族下。
10、有關口腔醫學美學畢業論文
隨著經濟與社會的發展，以及人們生活層次和質量的提高，現代人在口腔健康與美的投入上越來越大，口腔醫學美學應運而生。下面是我為大家整理的口腔醫學美學論文，供大家參考。
口腔醫學美學論文篇一：《試論加強口腔正畸學研究生口腔醫學美學 教育 的必要性》
【摘要】 目的 探討口腔正畸學研究生進行口腔醫學美學教育的必要性。 方法 結合當前國內口腔正畸學研究生的美學教育現狀，分析口腔正畸學與口腔醫學美學的關系，討論口腔正畸學研究生口腔醫學美學課程的教學內容和 教學方法 。結果 口腔醫學美學教育有利於提高口腔正畸學研究生的綜合素質。結論 口腔正畸學研究生應加強口腔醫學美學教育。
【關鍵詞】 口腔醫學;正畸學;美學;教育,研究生
近年來，我國高等教育中美學教育工作日益受到重視。御粗21世紀是審美的時代，美學教育要把培養“審美的人”作為自己的根本任務;與此同時，審美時代也給美學教育提出許多新的課題。口腔醫學美學是口腔醫學與美學交叉和結合的邊緣學科，是醫學美學中的一個應用分支，口腔正畸學作為口腔醫學的一個分支，與美學關系十分密切,並與美學相互滲透。口腔正畸學在世界醫學教育中屬於 畢業 後教育，目前我國的臨床口腔正畸醫師的培養主要是通過研究生教育或進修生教育，其中研究生教育是較為理想的一種口腔正畸學醫師教育方式。因此，在口腔正畸學研究生中普及和加強口腔醫學美學教育就顯得尤為重要。
1 口腔醫學美學及口腔醫學美學教育概念
口腔醫學美學是醫學美學中一門具有直接實踐性的應用分支，是一門研究在維護、塑造口腔頜面部健美的創造性活動中體現出來的一系列醫學美現象和醫學審美規律的科學[1]。口腔醫學美學教育即口腔醫學審美教育，是指從口腔醫學領域的特殊性出發，通過各種形式的審美活動和審美教育 措施 ，培養和發展口腔醫師的專業審美意識和審美心理，提高他們在醫學審美實踐中感受美、鑒賞美、運用美和創造美的能力。
2 口腔正畸學研究生進行口腔醫學美學教育必要性
2.1 口腔正畸學與美學的關系
美國著名牙醫、美學牙醫學創始人PINCUS指出，美學牙醫學是繼生物學、生理學、機械學之後的第四維臨床牙醫學。西方和日本均將美學作為牙醫學院的必修課程。口腔正畸學是口腔醫學中的一個專科，是研究各種錯畸形的病因機制、診斷分析及其預防和治療的科學。其研究的解剖范圍是人類容貌的敏感區之一——口腔頜面部;其研究內容——錯畸形是一類影響外貌和功能的畸形，世界衛生組織(WHO)將其定為“牙面異常”。口腔正畸學的基礎理論、科學實驗和臨床實踐中蘊含著許多美學的思想和原理，著名正畸學家GRABER曾指出，口腔正畸學是科學與藝術的統一，這高度概括了正畸學與美學兩者密不可分的關系。
2.2 口腔醫學美學在口腔正畸學中的作用
口腔醫學美學作為一種方法手段對口腔正畸學臨床具有實踐和指導作用。利用美學手段可以處理正畸學中的一些單純用醫學手段難以解決的技術問題。牙齒與顏面審美的協調關系是口腔正畸治療的目標[2]，在臨床正畸學的診斷，矯治方案的設計，臨床矯治技術中，處處可見美學蹤跡。如面部的對稱性，前牙的中線，牙齒與面部以及病人的性別、年齡、身高等的協調性，個體弓形的設計，微笑的美學設計，嚴重骨性畸形病人術前術後的矯治等均離不開口腔醫學美學理論的指導。
2.3 口腔正畸學研究生進行口腔醫學美學教育的目的和意義
我國現代高等教育提倡的是素質教育。是以提高民族素質為宗旨的教育。為了適應當今的形勢發展，我國口腔醫學教學改革的主要目標是：面向現代化、面向世界、面向未來，培養高素質的、適應當代社會和科學技術飛速發展要求的口腔醫學專門人才。
陵拆答 美尺慧學教育是一種高形態的素質教育，一個適應時代發展的高素質的正畸醫師必須具備良好的審美意識和審美觀，口腔正畸醫師只有很好地掌握了口腔醫學美學的知識和原理，才能對病人做出正確的診斷、設計並進行合理的治療，從而最終取得令病人滿意的既美觀協調又具有良好功能的牙列和顏面。如果一個口腔正畸醫師沒有扎實的美學知識作指導，只會簡單地排齊牙齒，而不顧牙齒的垂直向位置、近遠中位置、唇齒關系、笑線的問題、微笑的問題，那這只能是一個牙匠而非合格的正畸醫師。
口腔正畸學研究生是未來的口腔正畸醫師，只有加強他們的口腔醫學美學教育，才能使研究生的人才培養真正實現由“單一型”向“復合型”、 由“技能型”向“藝術型”、由“匠人型”向“ 文化 型”的轉變。
3 目前我國口腔正畸學研究生口腔醫學美學的教育現狀
口腔醫學美學是一門新興的邊緣學科，目前在我國各醫學院校口腔正畸學研究生的課程設置中口腔醫學美學課程的開設尚不統一，只有少數院校在本科教育階段將其設為必修課，如安徽醫科大學口腔醫學系、大連醫科大學口腔醫學系等，是國內比較早將口腔醫學美學作為必修課的醫學院校[3,4]，但大多數醫學院校仍把醫學美學或口腔醫學美學作為選修課，而且教學力量薄弱，專職的美學老師很少，多由其他專業的教師兼職，尚無統一規范的口腔醫學美學教材，教學內容和教學方法也在摸索之中。
4 加強口腔正畸學研究生口腔醫學美學教育的方法和途徑
4.1 普及口腔正畸學研究生的口腔醫學美學教育
雖然有些醫學院校已經在本科生教學中將醫學美學或口腔醫學美學作為選修課，但選修率並非100%，而且學時有限。口腔正畸學在世界醫學教育中屬於畢業後教育，因而口腔正畸學在整個口腔醫學本科教育中的學時不多，主要介紹口腔正畸學的檢查診斷以及各種錯畸形的矯治原則，而對於臨床各種矯治技術的講解比較簡單。本科期間也沒有正畸專業的實習，學生對涉及口腔正畸臨床方面的美學知識的學習和認識無法深入，所以有必要在研究生階段進一步加強和普及口腔醫學美學教育。 普及口腔正畸學研究生的醫學美學教育，就應將口腔醫學美學課程列為必修課，使每一名口腔正畸學研究生都能接受這方面的的教育，培養他們的審美能力，健全審美觀，提升審美境界，為以後的臨床和科研工作打下良好的基礎。
4.2 加強師資隊伍的建設
目前，我國各醫學院校口腔醫學美學的師資力量還不夠均衡，大多數院校這方面的人才比較匱乏，是由其他專業的教師兼職，如美術老師、音樂老師、中文老師等，但是這些老師對口腔科學的知識了解較少，在講解與口腔知識有關的美學知識時，不能和口腔正畸臨床實踐有機地結合起來，這樣就不能保證講解的針對性和生動性。所以有必要加強口腔醫學美學的師資隊伍的建設，應對美學教師進行口腔相關知識的培訓，或對口腔正畸學教師進行醫學美學知識的培訓，使教師首先做到能將醫學美學的理論和原理同口腔正畸實踐融會貫通。
4.3 口腔醫學美學的教學內容和教學方法
口腔醫學美學教學內容應該包括以下三個方面[4]。①美學的理論：該部分是整個課程的基礎，通過美學理論啟迪建立積極有序的美學思維，健全學生的哲學審美觀和藝術審美觀，提高對美的感悟、認識、品鑒能力。②醫學美學：指導學生探索口腔醫學與美學的結合點及其內在聯系、規律，熔鑄醫學審美能力的基礎。③口腔醫學臨床審美的理論和應用：這是口腔醫學美學的最終目標。這一部分內容要結合正畸臨床講解，針對與美學有關的正畸問題，如牙齒排列的美學問題：牙冠的長度和寬度，牙齒的垂直向位置，近遠中向位置，唇舌向位置;並強化責任意識[3]。嚴格出科考試和畢業前的臨床技能考試與評價。這樣，不僅考核了學生的臨床技能水平，也評估了臨床教學質量，對規范教學管理、加強教學工作有積極意義。顏面軟組織與牙齒的美學關系：唇齒關系、與微笑美學有關的笑線、切牙曲線、負性空間等進行講解。
口腔醫學美學的教學方法應採用理論與實踐相結合的教學模式，利用多媒體教學手段，將一些與正畸美學有關的現象的照片和圖片，以及矯治前後病例的牙齒和顏面改變的資料等直觀地呈現出來，結合臨床實踐講解，便於學生理解。
在學生當中組織一些病例討論，選擇典型的病例，先讓學生利用課堂所學的口腔醫學美學的理論知識，獨立分析診斷病人所存在的美學問題，並提出相應的處理措施和矯治方法，然後由教師進行講評，並給出實際臨床矯治方案、矯治方法以及最後的矯治結果，最後讓同學根據該病例的矯治前後的過程寫出 總結 和體會，這種病例討論可以提高學生的主觀能動性。
經過這種理論與正畸臨床實踐相結合的學習過程，可以使學生真正將審美的理論應用到正畸臨床中，達到學習口腔醫學美學的最終目標。近年來，我科在口腔正畸學研究生的臨床教學中採取了PBL教學法，即“以問題為基礎”、自學討論為主體的教學法，取得了較好的教學效果[5]。作者認為這種方法也可以嘗試應用於口腔醫學美學的教學中。
綜上所述，加強口腔正畸學研究生的口腔醫學美學教育是全面提升正畸學研究生審美素質，培養21世紀口腔正畸事業所需合格人才的需要，雖然這項工作在我國起步較晚，但是相信經過廣大正畸學和美學教育工作者的共同努力，口腔醫學美學教育會越來越成熟。
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口腔醫學美學論文篇二：《試談醫學美學在口腔醫學中的應用》現代醫療服務對口腔醫生的要求20世紀80年代後期， 隨著醫學美學與醫學美容學在我國的興起， 人們越來越意識到未來醫學的口腔專業技術人員，要有精湛高超的醫療技術， 還要有扎實的人體審美以及美學基本知識。
目前，現代口腔醫學， 要求把藝術和科學融合在一起， 對口腔醫生的基本要求為：具有扎實的專業基礎、 素描 能力、透視能力、審美能力、 雕刻 能力、美學以及藝術涵養。把口腔正畸學作為模板， 在整個錯牙以及畸形矯正的臨床工作中，應在整個矯正設計的理念、矯正過程以及臨床效果評估中貫徹美學思維。這就需要不斷對口腔科醫生的思維進行開拓， 從牙齒的排列中具體體現患者的個性以及性別等要素， 使治療後的牙列和面部外形既表現出良好的功能， 美觀、穩定， 又具有動態美。
不僅要有高超，精湛的醫療技術，還必須有一個堅實的基礎知識美學和人體美學的知識。現代口腔醫學雜志，需要科學與藝術的融合，要求牙科醫生不僅要有扎實的專業知識，還要有審美能力，能力的角度來看，繪圖功能，雕刻能力和審美素養和藝術修養。還是正畸，例如，在整個咬合不正矯正畸形在臨床工作中，美學應隨身攜帶整個家電設計，創意，且治療過程評價療效。這就要求牙醫繼續發展思維，以反映性別，個性和特定患者的牙列的安排等元素，使處理後的牙列和面部外觀既表現出良好的功能性，美觀性，穩定性，又具有動態美。
人類對生命的要求不僅僅是壽命的延長， 還要求生活質量的提高， 對疾病不僅僅要求治療，還要求符合美的原則， 要求醫務工作者在臨床實際中運用美學理念， 採取最優的醫療手段和護理方法， 使患者早日恢復健康美麗， 滿足患者的審美需要。
口腔醫學美學是一門研究口腔頜面部醫學美學現象及其審美規律的科學，既是口腔醫學的專業基礎課，又是直接參與和塑造口腔系統健美的臨床美容學科，由於口腔是人體容顏美最顯露的部分，任何牙頜畸形、牙列缺損、錯位牙和口腔頜面部的創傷都會影響功能協調，感情的表達，人物的形象，所以現在就診的患者不僅要求疾病得到治療，功能恢復，而且更注重對美的要求和完善。
1 淺談口腔工作者的美學修養
口腔科是一門造型藝術，如牙體牙列缺損的修復，錯頜畸形的矯治，頜面部外傷的手術縫合等，無不包含和浸透著美學的因素。口腔工作者是人體美的忠誠衛士，要履行自己的 崗位職責 ，自身必須具備心靈美和外在美的優良素質，提高自己容顏美的專業造詣。美學素質應包括儀表美、語言美、行為美、心靈美和環境美等幾個方面。
①口腔工作者的自我形體風格要嚴格注意修養。上班時要服飾整齊，衣著嚴謹，儀表雅潔這是表現一個白衣天使形象美的關鍵，②為患者服務或談話接觸時要保持良好的心態，耐心傾聽患者的要求，態度和藹，舉止文雅，語言文明，通過美好的語言使患者對你有一個親切信任感，進而使患者產生康復有望的積極心理;然後再檢查操作時動作要敏捷，技術嫻熟，為患者磨牙或備洞時，操作要正規動作要輕巧，程序要規范，最後在醫德、情操、品格方面還要表現出高尚，奉獻精神使患者感到一種寬松、寧靜、舒適感，進而產生對醫生的信任和滿意。
醫療環境的完美是保證醫療活動正常開展的一個缺少的硬體條件，口腔工作者應積極營造一個美的工作環境。患者一踏進醫院的大門就應感覺賞心悅目，候診室內應有導醫小姐熱情接診，根據病情將患者分診到應就診的診室，同時候診室內應設有電話、飲水機科普宣傳書等。這是口腔工作者在臨床工作中應提倡和注意的美學修養。
2 探討求美者的心理，提高醫療效果
探討求美者的心理狀態，了解患者的顧慮、願望和要求，因人施治，有的放矢地採取相應的美學措施，盡量滿足患者的合理要求，達到醫患共同的目的。患者的心態分析如下。
2.1積極型 某些患者有殘疾或前牙疾患的患者，他們往往因生理的缺陷和社會的偏見與歧視，或者受到同齡夥伴的譏笑，造成一定的心理障礙，有強烈的自卑感，這些人都迫切希望通過手術"辭舊迎新"。這一類型患者手術時都比較配合，要給患者充分參與的機會，了解他們的審美觀，盡量滿足其要求，以獲得理想的效果。
2.2適應需要型 因為自我的容顏缺點，引起戀愛、升學、求職的失敗，故而通過美容實現對方需要的美。這類型患者的願望和不切實際的要求要及時疏導與患者達成一個美的共同認識。術者有義務和責任盡最大努力恢復其功能和協調，使之成為體態完美的人。
2.3參與型 自身要求美容的心理不強烈，但看到別人術後效果好，或者經別人勸告而參與的，這類患者應保證修復的成功，讓患者滿意。
2.4慾望過高型 客觀上沒有美容的必要，如有些人他本來已有一微黃，有光澤的健美牙齒，但他們卻認為牙齒越白越好，要求做牙齒漂白等，對這類型患者應做好解釋工作不應進行手術。
3 應用審美意識使口腔醫學更加完美
3.1在口腔頜面外科的修復中，要根據頜面部的解剖和美學要求，合理地選擇手術切口部位，精巧地切開與縫合，選擇最佳的手術時機，使口腔頜面部的疾患得到很好的修復，維護患者的美和健康。口腔內科的修復既要治療疾病的同時，還要使牙齒更完美，如注意不要因充填材料而使前牙變色，後牙的充填也要美觀實用。在口腔修復中運用美學規律指導設計製作，使修復體既符合解剖形態，又能體現形態美和藝術美。
3.2口腔修復美學中應注意的幾個問題
3.2.1義齒的選擇以及形態的排列 選擇義齒的重點在於區別義齒的形狀和排列，能在年齡和性別方面體現患者的特點，要注意形美、應遵守法律。總結得出男性的特點是以毅力和力量為主的表現形式，是一種"陽剛之氣"， 女人的優雅和溫柔，是"陰柔之美。"一般年輕女性選擇圓鈍、貝殼形人造牙冠，按照平均角度，圓弧狀各個角度的平衡，對稱布置，易與女性的特徵和性格相聯系。特別是年輕的成年人男性患者，人工牙齒需要明確的標准，尤其是在切牙中的平衡安排，把側切牙轉向內側，尖牙向外轉，覆蓋范圍較小的側切牙，中切牙突出，突出男性的剛強性格。
而老年患者，應該體現其滄桑的形態，在排列人工牙和選擇人工牙形態方面要注意以下幾點：人工牙切端發生磨損，頸端是尖型的，暴露牙根部，鄰面以面接觸，需藉助調磨以及修改等工序以達到美觀的效果。
3.2.2人造牙的顏色 天然牙具有好的色澤，分為淺白、淺黃和淡黃色;選擇完成製作假牙或牙烤瓷冠，應與天然牙色線、牙鄰牙或皮膚的顏色搭配。醫生認為環境周圍顏色的口比色的影響應該如患者的口紅、面妝、毛巾的顏色、醫患服裝、診室牆壁的顏色以及有色光源等，均可能會影響比色精度，使修復身體失去真實的感受。烤瓷牙製作過程中，由於種種原因，特別是由於瓷的厚度不夠做成的烤瓷冠，缺乏足夠的水平，牙體冠、頸、活力切割邊緣不容易區別，這些應在生產過程中避免，生產的烤瓷冠應該模仿同名牙齒表面的不規則性發育溝、窩和自然磨損，在燈光的照射下，形成漫反射入射光產生光澤，從視覺上更可能產生與天然齒的類似的感覺。
3.2.3牙齒修復的和諧之美 如何讓牙修復前後達到和諧之美。和諧之美是指對稱分布應包括平衡、對比色、協調的形態與和諧的比例。因此，前牙修復需求之間的關系，實現與鄰牙色澤均勻的一致，並符合比例協調的要求。中切牙，側切牙，在大小選擇是有區別的，側切牙最小，中切牙最大，下頜牙比上頜牙小，雖然他們，但整體布局和大小應該沒有差異，混合整齊尋求和諧之美。排列應與上下頜弓關系相呼應，在牙弓弧線上進行排列，前牙具有合適的覆蓋關系，無論從唇面觀或面觀，前牙的排列曲線不是處於呆板的直線狀態。
一個美麗的微笑，上頜的4個切牙切緣構成的曲線應和下唇緣線基本吻合，而下唇緣線的弧度會因年齡的增長和面部表情肌肉張力的下降而逐漸減小，即年輕人的下唇緣線彎曲程度較老年人大，老年人的下唇緣線已經趨於平直狀態，所以應使中切牙與側切牙和平 面相 差的距離(一般為1mm)進行患者年齡特徵的判斷。Richarde EoLombardi等主張：中切牙凸顯年齡，側切牙凸顯性別，尖牙凸顯性格。
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口腔醫學美學論文篇三：《試論口腔醫學生審美教育》一、審美教育對口腔醫學生的重要性
(一)提高口腔醫學生的審美和創造美的能力
口腔醫學生需要具備豐富的色彩學、美學等相關知識，並能夠將其運用到口腔治療中。口腔醫學生需要利用審美能力對口腔進行美的創造，從而治療疾病，同時重塑患者容貌。口腔醫學生的審美能力與專業技術決定了患者形象是否美觀。通過對口腔醫學生進行審美教育，使其具備美術造型能力，進而創造美。
(二)提高口腔醫學生對容貌、空間的把握能力
對口腔醫學生進行美術造型訓練，提高學生對空間感和物體結構、質感的把握能力，通過大量訓練，將手與眼統一並提升至一定高度。為提升口腔醫學生對器官的空間把握能力，可對人物面部進行寫生或是解剖，進而提高口腔醫學生的動手和觀察能力。
(三)提高口腔醫學生的審美實踐能力
1.色彩的重要性人們對於色彩有著天生的辨別能力，這種能力要強於對外形的辨別。色彩能夠影響人們的情緒和感覺，進而引起不同的生理反應。因此，把握好色彩對口腔醫學生來說，是十分重要的。例如修復義齒時需要對義齒進行比色，參考患者臉色、唇色以及光源，設計適當的義齒顏色。
2.義齒修復與個性化修飾醫師對於色彩的把握很大程度上影響了義齒的美觀程度。口腔醫學生應了解色彩原理和相關基礎知識，並對配色有一定了解。在進行色彩訓練時，加強訓練學生對於色彩的辨識和搭配，為了避免學習枯燥，可將色彩運用至繪畫。
(四)提高口腔醫學生的人文素質和專業修養
良好的審美教育可以提高口腔醫學生的人文素質，並且以此提高學生的藝術思維，培養學生專業修養，將自身的美學理念融入專業知識，促進全面發展。
二、口腔醫學生審美教育現狀及內容
(一)口腔材料美學教育
以往選擇口腔材料時，只是考慮材料的機械強度與相容性是否達標，但是，近些年，口腔材料是否符合美學標准已經成為了選擇材料時必需考慮的因素，這是口腔美學的一大進步。過去常用的金屬冠橋已經被樹脂和陶瓷材料所取代，原因在於較強的金屬色澤在口腔中過於突兀，遠不如陶瓷材料美觀，而且陶瓷、樹脂的性能優於金屬材料。
(二)口腔色彩美學教育
由於計算機光電測色技術的發展與進步，使得口腔色彩美學得到了更好的發展，利用計算機調色、配色，將色彩數值化，消除了人眼誤差，提高了配色技術。另外，利用計算機測色，可研究出各種影響因素對口腔材料色澤的影響。
(三)顏面美學教育
正畸治療是改善面部軟組織的重要治療方法，但是以往的治療只是注重矯正錯咬合，卻少有人關注對面部容貌的影響。目前，研究人員對正畸治療的作用進行改觀，不僅要矯正牙列，還應矯正面部異常。
(四)牙周病審美治療
我國對牙周病的審美治療已經獲得了一定的成效。牙周病包括牙齦增生、牙齦暴露過多、高笑線等，都會在一定程度上影響容貌，可通過切除牙齦、修復生理冠等手術治療牙周病，從而有效改善面部美觀程度。對於青年人的牙周炎，可配合正畸治療、咬合調整，進行牙周手術，進而解決牙列不齊、咬合紊亂等問題，提高口腔美觀性，同時治癒疾病。對於成年人的牙周炎，可配合牙周夾板進行常規治療，從而固定牙齒，恢復牙列。
三、提高口腔醫學生審美教育的具體措施
(一)充實教育內容
在進行課堂教育時，應選擇豐富、優秀的教材，並以此為載體，制定相關教學計劃，並充分利用網路資源豐富課程，使教師有所教，學生有所學。
(二)提高教師審美素質
教師在審美教育中發揮著重要作用，因此，只有提高教師自身的審美素質，才能提高口腔醫學的審美教育。這就對進行審美教育的教師提出了更高的要求，教師必需具備豐富的專業知識，在此基礎上還應具備一定的美學知識以及審美 經驗 。將口腔學與美學相融合，提高自身的口腔審美素質，才能為學生帶來更好的教育。
(三)加強學生審美興趣
在對學生進行審美教育前，首先應激發學生對口腔美學的學習產生興趣，然後鼓勵學生 發散思維 ，使用美學理念去看待專業知識。在講授專業知識時，應融合入美學知識，並同時講解醫學與美學的基礎知識，有利於學生對知識的理解與掌握。另外，還應培訓學生的審美技能，通過實踐提高學生發現、創造美的能力。
四、小結
綜上所述，審美教育在口腔醫學教育中占據著重要地位，不僅可以提高學生的審美能力和空間把握能力，還能提高學生創造美的能力。因此，口腔美學在我國的口腔教育中得到了發展與重視，學校應改善教材、豐富內容，並且提高教師的審美素質，進而加強口腔醫學生的審美教育。
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