1、調查問卷，英語專業有關的人請回答
1、您是如何找到這份工作的？投遞簡歷—應聘—筆試—面試—被錄—報到—上班
3、你的職位是什麼？你的主要職責是什麼？教師，教學
6、在行業內，先從什麼樣的工作崗位做起，能學到最多的知識，最有益於發展？第一線
7、工作場所性質有哪些特徵？地點在教室，主要對象是學生（大家都熟悉）
8、在工作方面，您每天都做些什麼？備課、上課、學習、看片
9、您在做這份工作時，日常面臨的問題是什麼，什麼最有挑戰性？沒面臨什麼大問題，教層次好的學生、教較深的知識比較有挑戰性
10、個人的主要成就是什麼？最成功的是什麼？教書教得不錯，得到學生的肯定和欣賞
11、在這個職位上，如果想獲得成功必須擁有並保持什麼樣的能力？敬業、專業，與時俱進
12、目前還缺乏的必須改進的能力有哪些？怎麼改善他們？語言能力、教學能力改進的空間都很大，要精益求精。改善的方法就是勤奮、努力。
13、在你的組織中，能夠把在同樣一個崗位上把成功和不成功區別開來的行為是什麼？表面上看不出來，實際上有區別，自己知道就行了
14、您認為做好這份工作應該具備哪些知識、技能和經驗？專業知識、教學技巧、溝通能力、控場能力等
15、目前，行業內要求從事這份工作的人應該具備什麼樣的教育和培訓背景？學歷本科以上
16、您認為什麼樣的個人品質、性格和能力對做好這份工作來講是重要的？有激情、親和力、感染力、語言表達能力、溝通能力
17、這項工作需要的個人品質、性格和能力同別的工作要求的有什麼不同嗎？與人溝通的能力、感染力比較重要
18、學校中的哪些課程對這個行業比較有幫助？基本功要扎實，教學理論需要知道一些，更重要的是要在實踐中積累、提升
19、行業內，單位對剛進入該領域工作的員工一般會提供哪些培訓？提升學歷等
20、在您的工作領域里初級職位和略高級別職位的薪水一般是什麼水平？
22、這個行業的人們，對於他們所從事的工作有什麼滿意與不滿意之處？
23、從事這份工作實現了您的人生價值嗎？家庭對您現在的工作滿意嗎？實現了。滿意。
24、這個行業的人才供求關系怎樣？據您所知，從事這種工作的人在單位或者行業內發展的前景怎樣？因大學的擴招等原因，本專業就業狀況不如從前了，但在文科裡面還屬於較好就業的
25、最近這個行業和工作因為科技進步、經濟的全球化發生變化了嗎？有，隨著國際化，人們越來越能意識到英語的重要性
26、您如何看待該單位的組織文化和該領域的工作方式在將來的變化趨勢？我不知道啊，我做好本職工作、平時注意提升自己，有機會有精力多參與社會活動、社會工作
28、這個行業存在的困難及前景如何？前景還可以，教育業永遠是必須的
31 、工作年齡 什麼叫工作年齡，工齡還是工作時的年齡？工齡5年吧。
2、如何組織初中英語課堂教學教育調查報告
中學生英語課堂教學模式調查問卷分析報告
一、調查的背景與目的：
隨著社會生活的信息化、經濟活動的全球化、文化習俗的多元化，英語教學，成為當今基礎教育的一大熱點，也是家長和學校關注的焦點，因此廣大教師都在追求高質量的英語課堂教學。《英語課程標准》明確提出：在義務教育階段，英語課程的目標是激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力，形成有效的學習策略......所以，在新課程理念下，研究英語課堂教學模式是我國基礎教育的一個重要課題。
為此，做如下設計問卷，並進行了「初中英語課堂教學模式」的問卷調查。
此次問卷調查，目的在於准確地把握當前初中學生學習英語的心裡和現狀，加強針對性研究，有效推動《中學英語不同課型教學模式研究》課題的深入開展，為接下來的研究提供客觀依據，以期探索初中學生學習英語的最佳方法與途徑，形成模式，從而提高農村初中學校英語教學的效率。
二、調查的對象、內容和方法：
1、調查對象：本校三個年級共44個教學班，三個年級共發放60份問卷，回收有效問卷50份，其中，七年級回收12份，八年級回收18份，九年級回收20份。
2、調查內容（詳見《關於中學生課堂教學模式的調查問卷》）：
3、調查方法：
（1）、問卷調查
學生問卷從英語教師、學生、英語語言學習環境等多維設置，內容涵蓋了教學內容、教學方法、教學手段、教學評價以及課外學習資源等多方面，設置了主、客觀兩種問題。
（2）、座談會與個案訪談
在調查階段，我們召開了教師座談會以及學生個案訪談。這些座談會與訪談為我們提供了大量的生動典型材料，而且為理性分析提供了基礎。
三、調查結果與分析
通過本次問卷調查以及座談會與個案訪談，得知九年級有37.3%的學生喜歡老師課堂語言中英結合， 66.7%的學生喜歡老師主要使用英語教學。而七年級學生普遍希望教師用漢語組織教學，高達71.1%。絕大多數學生認為英語課堂對自己的英語提高有很大幫助。學生把影響學習英語興趣的主要原因歸咎於教師、課程內容或設備環境等方面，必須指出的是：慈祥、幽默、一視同仁、有扎實英語專業知識的老師是學生心目中的好老師，學生的向師性比較明顯。學生學習英語的主要困難低年級學生集中在詞彙的記憶上（佔53.9%），而高年級學生集中於寫作上（佔66.1%）。90.3%的學生渴望輕松活躍的英語課，絕大部分學生相信教師使用多媒體教學，開展課外英語活動會提高學生學習英語的興趣，但是，主動尋求課外學習資源的僅佔9.8%。關於學習英語過程中遇到的問題，大多數學生選擇積累或忽視不理，出錯時希望老師幫助指出錯誤的佔52.1%，主動說英語的更是微乎其微。通過個案訪談，我們發現絕大部分學生最希望得到老師或同學的肯定評價。
綜合調查分析，問題突出體現在以下幾個層面：
1、英語教師方面。
在中考指揮棒的指引下，目前初中英語教師英語教學突出「四重」：重教材、重講解、重傳統、重尖子。
2、學生方面。
學生學習英語問題可歸為「四缺」：缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。
四、解決問題的有效對策。
1、對教師的要求。
（1）、恰當安排教學內容，體現教學目標。
事實證明，當學生對某事物感興趣時，最能誘發好奇心與內驅力，激起求知的慾望。課堂教學中要恰當安排教學內容，使教學內容變得新穎、有趣。我們可以以句型引出單詞、片語，把單詞、片語放到一定的英語語境中，再通過進行圍繞此單詞、片語的其它操練，達到掌握單詞、片語的目的，這樣就達成了教學目標。
（2）、積極創設教學情境。
語言學家克魯姆說過：成功的外語課堂教學應該是創造更多的情境，讓學生有機會用語言材料。語言是交際的工具，交際總是在一定的情境中進行的。交際離不開情境，同時也離不開語言。在教學中創設語言情境，加強變式練習，同時也能激發學生學習英語的興趣。教師可將教學目標外化為一個學生容易接受的情境，讓學生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氛圍可以感受，讓學生先感受、後表達。教師在創設教學情境之時，應以「形」為手段，以「趣」為突破口，以「情」為紐帶，以「生活再現」為智慧的源泉，以和諧的師生關系為保證，使學生在學習的過程中獲得求知、認知的樂趣，使教學真正成為生動活潑和自我需求的活動。
（3）、不同課型，爭取用不同的教學模式。
教育家蘇霍姆林斯基說：「教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。」教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發揮，是教師創造性與教育藝術性表現的主要形式。為培養學生學習英語興趣，教師可以在課堂中恰當地運用聽說法、視聽法、情境教學法、交際法、TPR(全部動作反應法）等方法，利用圖片、幻燈、錄音、多媒體等教學手段進行聽說練習，並配合唱歌、游戲、扮演角色進行表演、設計各類主題活動等，使課堂教學生動活潑，學生人人參與教學活動，體現學生的主體性。
2、對學生的要求。
（1）、明確目標。
「目標是駛向理想彼岸的船」。因此，作為學生應該明確自己學英語的目的是什麼，以考試為目的，往往是不可取的。隨著中國改革的不斷深入，中國的經濟發展也越來越快，綜合國力越來越強。為了適應經濟發展和科技進步，我們學英語應該是學會運用，而不是單單為了考試，甚至家長、老師的壓力而學。
（2）找准學習方法。
「方法是成功的重要手段。」學會學習比學會知識更重要。學會學習實質上就是要學會在未來社會怎樣生存。現在很多學生找不到適應自己的學習方法，總是盲目地、拚命地、不加選擇地、忙忙碌碌地埋頭苦學，結果是所學知識雜亂無章，學習效果不佳，甚至勞而無獲，學習成績下降，導致對學習失去興趣。
對於學生的學法要做到「三適應」。首先要和老師的教法適應，學生應該適應老師的教法，從而找出適合自己的學法。其次，學法應該適應教材與新課標要求，學習難易程度決定學法不同。最後，學法應該適應時代要求，現代社會要求學生具備自主學習、合作學習、探究學習等綜合學習能力。
3、對社會、學校與家長的期望。
今天的青少年學生是祖國的未來，民族的希望，我們社會，包括學校與家長，應該對他們多一點關愛與支持，多一份理解與寬容。在他們的英語學習方面，給他們創造更多的英語語言學習與應用語言環境；同時，我們應該重視英語教科研活動，在課堂教學設備上多投入，掀起新一輪全民學英語的熱潮。
3、全球化在我們日常生活中的體現英語作文
With the development of economy and technology ,more and more people come to realize that the contact between countries has become more and more closely frequent.
隨著經濟和技術的發展，越來越多的人開始意識到國與國之間的聯系變得越來越密切頻繁。
Nowadays almost everyone knows Coca-cola,and when we want to pursue all aspects of all-around development,we can't avoid staying in contact with other countries.So globalization has become a unstoppable trend. Different people have different point of views.Some people believe that globalization is a good thing ,because they enjoy the convenience and quality life globalization brings, whereas others argue that the developed countries are the only beneficiaries of globalization，and the developing countries in the course of globalization suffered a series of environmental pollution problems. Globalization is a double-edged sword.
現在，幾乎每個人都知道可口可樂，當我們追求全面發展的時候，我們不能避免與其他國家聯系。因此，全球化已經變成一種無法停止的趨勢。不同的人有不同的觀點。有的人相信全球化是件好事，因為他們享受全球化帶來的方便和品質生活；而其他人認為，發達國家是全球化的唯一受益者，發展中國家在全球化過程中遭受一系列的環境污染問題。全球化是一把雙刃劍。
As far as I'm concerned,we should look at both sides of globalization.Only when we seize the opportunity of development and meet the challenges can we gain the upper hand in the competition.
在我看來，我們應該看到全球化的雙面。只有當我們抓住發展的機遇，迎接挑戰，我們才可以在競爭中
4、求英語教育問卷調查報告
一、問卷調查（教育調查報告）的結構
教育調查報告的作用是就某一科研課題搜集材料、羅列現象，在整理過程中發現問題、提出問題，經過分析、歸納、綜合，揭示出事物的本質，探索事物內部聯系及其規律，找出解決總問題的方法和途徑。調查報告結構有以下幾個組成部分：
1、題目。應以簡練、概括、明確的語句反映所要調查的對象、領域、方向等問題。題目應能概括全篇，引人注目。
2、導言。簡短扼要地說明調查的目的、意義、任務、時間、地點、對象、范圍等。要注意將調查的目的性、針對性和必要性交待清楚，使讀者了解概況，初步掌握報告主旨，引起關注；調查方法要詳細說明，要寫明是普通調查還是非普通調查（重點調查、典型調查、抽樣調查），是隨機取樣、機械取樣，還是分層取樣，調查方式是開調查會，還是訪問或問卷……以使人相信調查的科學性和真實性，體現調查報告的價值。
3、主體。這是調查報告的正文部分。這部分要把調查來的大量材料、經過分析整理，歸納出若干項目，條分縷細地敘述，做到數據確鑿、事例典型、材料可靠、觀點明確。數據如能用圖示的形式表示，可以增加說服力，一目瞭然。
寫作安排先後有序、主次分明、詳略得當。大致有如下幾種寫法：
①按調查順序逐點來寫；
②按被調查單位的人和事的產生、發展變化的過程來寫，以體現其規律性；
③將兩種事物加以對比，以顯示其是非、優劣，找出其差異性；
④按內容的特點分門別類逐一敘述。這種安排較為常見。最後，要寫清楚調查的結果。
4、討論或建議。依據正文的科學分析，可以對結果作理論上的進一步闡述，深入地討論一些問題，亮出自己的觀點，提出建設性的意見。
5、結論。利用邏輯推理、歸納出結論。即交待調查研究了什麼問題、獲得了什麼結果，說明了什麼問題。
5、英語調查報告怎麼寫
一、調查的具體目標和方法�(一) 具體目標1.農村初中生的學習心理現狀2.當前農村初中生的學習心理特點3.當前農村初中生的學習心理成因及對策(二)調查方法1.問卷調查學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在漁峽口鎮第一、第二初級中學進行，共發問卷1021份，回收有效問卷1004份，接近理想的高效樣本數。2.座談會及個案調查整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。二、調查結果分析對學生問卷調查分析，以及多次教師、學生座談結果顯示，農村初中生的學習心理具有明顯的時代特徵。� (一)農村初中生的學習心理現狀分析1.教育價值觀調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是為了考中專和大學，16％的初中生沒有考慮。調查還顯示，農村初中生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特徵。他們認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為高中�中專 畢業生掙錢多，25％的學生認為初中畢業生掙錢多，8％的學生認為小學畢業生掙錢多，只有2％的學生認為文盲能獲得較高收入。2.學習態度調查結果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們「考中專或大學」意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己「最討厭的課程」。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86％的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57％的學生認為「英語對於我們以後的生活幾乎沒有用處」。3.學習習需求當前，「特長」是師生共同關心的熱門話題，許多教育工作者甚至把「特長」看做是「 素質教育」的代名詞�對於這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇 。在調查中我們發現，大部分學生對「特長」有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業科技知識，使之能對他們以後的工作有所幫助。在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數據，52％的學生認為「學校老師能滿足自己的學習需求」，48％的學生認為「學校老師能力有限，希望得到名師指點」。對於這一結果，也許我們對信息的有效度產生懷疑，或者強調它的地域性特點，但需要特別指出的是，「教師行為滯後」已經得到越來越多的學生的認同，並越來越嚴重地影響著他們的學習。4.學習目的調查結果表明，對於初中畢業後的打算，55％的學生選擇讀高中或中專，18％的學生選擇就業，27％的學生還沒有考慮。有讀大學願望的佔37％。初中學生對於「務農」的態度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，農村初中生大部分不願意務農，其比例隨年級變化，且該心態呈現出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69％，初二為58％，初三為72％。�(二)當前農村初中生的學習心理特點調查顯示，當前農村初中生的學習心理與以往農村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。1.教育價值趨向多元化、務實化、功利化自己跳出「農門」，走向城市。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在於幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力於追求大學教育。初中生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。我們知道，由於年齡和學識的制約，初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的初中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在於：一是越來越多的中專生和大學生難以就業，從而使他們對考中專或大學失去信心；二是
是否可以解決您的問題？
6、「全球化」英語作文，
Globalization and Internet （全球化/Internet）
The drawing vividly unfolds …(Describe the picture描述圖畫)
This phenomenon which this picture points out is one of numerous international phenomena to have become common and already attracted broad attention in the world in recent years. Globalization/Internet, in brief, makes the whole world a small village. Globalization/Internet offers extensive opportunities for every country in the world to develop their economy, improve their regime, enrich their culture, update their technology and so forth, but globalization/Internet is a two-edged sword: it can bring both benefit and harm. (Present state/situation現象描述+ /Meaning含義)
這幅圖畫指出的這個現象是近幾年在世界上眾多已經變得普遍並且已經引起了廣泛關注的國際/世界現象之一。全球化/Internet，簡言之，就是使整個世界變成一個小村子。全球化/Internet給予了這個世界上的每一個國家廣泛的機會去發展它們的經濟、改善它們的政體、豐富它們的文化、更新它們的技術等等，但全球化/Internet是一把兩刃劍：既有利的一面，也有害的一面。
We must first understand the nature of the problem. On the one hand, globalization/Internet offers extensive opportunities for every country in the world. On the other hand, One of the most controversial aspects of globalization/Internet is the global spread and dominance of American culture.
我們必須先要理解這個問題的本質。一方面，全球化/Internet為這個世界上的每一個國家提供了廣闊的機會。另一方面，全球化/Internet最具有爭議的其中一個方面是認為全球化就是美國文化的全球擴張和一統天下。
I have some suggestions about dealing with this problem. First and foremost, Globalization/Internet can bring benefit. In the past twenty years, in the process of globalization and explosive development of the Internet, China has brought about rapid economic growth, sustained social progress and continuous betterment of people's living standard, so we should accept. Secondly, it can also bring harm. China has been experiencing the collapse of own traditional virtue in the process.
In summary, I am deeply convinced that she, a nation which has civilization for 5,000 years, never loses any good things, physical, intellectual, or moral, till she finds a better substitute, and then the loss is a gain. (Suggestion+conclusion建議+結束語)
關於處理這個問題，我有一些建議。首要地，全球化/Internet能帶來利益。在過去二十年，在全球化和Internet爆炸性的發展的過程中，中國已經產生了快速的經濟增長、持續的社會進步和人們生活水平的不斷改善，因此我們是應該接受的。其次，它也能帶來傷害，在全球化和Internet爆炸性的發展的過程中，中國一直在經歷著自己傳統美德的瓦解。
總之，我深信她，一個擁有5000年文明的民族，決不會丟掉任何好的東西，物質的、精神的或道德的，直到她找到一個更好的替代，那麼到那時侯這種丟失就是一種獲得。
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