1、高中歷史問題，說說理由
B.A
2、被稱為史上最牛歷史老師的是哪個啊？？？
對一位醉心於歷史的中學老師來說，「史上最牛的……」這種表述像個偽命題，他覺得「這樣的人歷史上不曾存在過」。但不管他本人是否願意，在網上，「袁騰飛」已經成了「史上最牛的歷史老師」。
「您掛在網路視頻第一條。」6月初，他接到一位留學海外的學生打來的電話，袁騰飛這才想起，一周前，他此前業余任教的一所民辦學校曾提出，要將他講課的視頻片段放到「優酷」上。他以為「優酷」是學校內部網，就答應了。
之後的事出乎他的意料。學校先後上傳了24段視頻，累計點擊量超過1000萬。經網友收藏和轉發後，與「史上最牛歷史老師」相關的網頁超過7萬個。《袁騰飛語錄》隨即出爐，每天都在更新。網友們觀後褒多於貶，大多認為「課上得生動睿智」，「多幾個這樣的老師，中國就會少幾個上課睡覺的學生。」
但作為北京市高級歷史教師，此次「非正常出名」讓袁騰飛備感壓力，他甚至不希望別人知道他的工作單位以及從教經歷。有同行笑著叫他「牛老師」，也有老師背後說他「嘩眾取寵，胡說八道」。
「偷襲珍珠港」是其中點擊量最大的一段。一身中山裝的袁騰飛，邁著八字步，像說書一般演繹：「咱們一般說，什麼東西不自量力呵，叫蛇吞象，日本人是蛤蟆吞恐龍，居然敢跟美國打仗。」他掰著手指頭給學生算賬，「美國的鋼產量是日本的9倍，石油產量25倍，汽車產量450倍，飛機製造能力600倍，你跟他打，你不是作嗎？」
接下來，他甚至模擬了一段日本海軍軍令部長永野修身大將與聯合艦隊長官山本五十六的對話，分析戰爭有多少勝算。
盡管講授內容大多圍繞課本，但是袁騰飛這種連批帶講、嬉笑怒罵的講課風格，足以讓學生和網友們會心一笑。當然，也有網友認為這是「對歷史不嚴肅」的表現。此外他所涉及的史料，教材和教參上大多沒有。贊嘆者謂之「淵博」，反對者看成是「顛覆」。
而在這個教了14年中學歷史的老師看來，自己的任務其實只是普及歷史知識，並且讓這種普及能引起學生的興趣。
實際上，遠在視頻上網之前，袁騰飛在網路上早有聲名。他的幾個學生2006年初即創建了網路「袁騰飛」吧，比「易中天」吧還早。這里匯集了他從教以來從「70後」至「90後」的眾多弟子，還有培訓班上來自北京各所中學的學生。
這些學生因為喜歡袁騰飛的課而喜歡上歷史，他上課時的細節成了這個吧里經久不衰的談資。比如，「大多數時候他都是坐著上課，一旦他站起來，就要講段子了。」還有人觀察到，「他用粉筆寫完字必定要拿濕巾擦手，多半有潔癖。而且老師的書巨干凈，一個標注都沒有，可他卻能准確地告訴你該在哪裡畫重點。」這些都被看作是「牛人」的一面。
因為記滿了「袁騰飛語錄」，歷史課本成了這些學生唯一不在高考後處理掉的教科書。
一位今年的考生直到高考前還在報班聽袁騰飛的歷史課，作為理科生，他原本高一之後就不用再考歷史了。還有一位女學生，即將進大學學財會了，卻還想著要報「袁sir」的暑期班。
小雯(化名)是西城區一所區重點中學的高三學生。高考前一個月，她放棄了欣賞崑曲《牡丹亭》的機會，趕去上袁騰飛的最後一節課。她想報考歷史系，希望得到老師的鼓勵。
但是這個讓小雯「愛上歷史」的老師並不贊成她的選擇，他告誡小雯，學歷史要有坐冷板凳的准備。
「又一個孩子被我引上了歧途。」在得知小雯已經考上歷史系文物和博物館管理專業之後，袁騰飛搖了搖頭。
而他自己則是在18年前被保送進首都師范大學時走上的「歧途」。當時的高三學生公認面前有三條道：外語是金道，數理化是白道，文史哲是黑道。袁騰飛選擇了「黑道」。由於生長在沒有過多娛樂活動的年代，他小時候就以聽評書、看連環畫、讀傳奇故事為樂，因此迷上歷史。
盡管對歷史感興趣，他卻從未想過要當歷史老師，大三時一度想去賣保險。直到有一天，系裡有位先生說，「你去教書會很有潛力。」
其實袁騰飛第一次給學生講歷史是一次很失敗的經歷。大一時，他給一個初中歷史興趣小組講北京歷史。頭天他在宿舍里試講了好幾遍，沒想到第二天一上課，學生根本就不愛聽，「我那時上課特別木訥，照本宣科，就想把知道的都告訴他們。」
等到大學畢業後正式當上歷史老師，袁騰飛就開始在課堂上講一些北京土話，「諷喻批講」也能信手拈來。然而據袁騰飛最早帶的一位學生回憶，「每次歷史課，我們這幫小屁孩兒就聽這個初出茅廬的新手錶演單口相聲。那時老袁的包袱水平很稚嫩，有時候包袱抖完了，台下都沒反應。」每堂課上他都會准備很多材料，但是「控制時間的能力稍差，經常一開扯就忘了時間，然後下課鈴一響就哀嚎：『壞了，又拖堂了？』底下同學們暗自竊笑。」
不過，等第一撥學生教完後，袁騰飛已經成了區里有名的優秀青年教師。他所在學校的校長曾專門寫了篇文章《略析青年教師袁騰習的教學特點》。這位校長認為，看一個教師成熟與否，根本在於看他是否心中明了所講授的學科要教給學生什麼，該怎樣去教。在校長看來，這個初出茅廬才四年的青年已經完成了這兩點。
怎樣教？袁騰飛認為，就是要讓學生對歷史有興趣。還必須知道學生喜歡什麼，「很多時候，老師想說的和學生想要的不是一回事」，得學會因勢利導。
袁騰飛剛當老師時講甲午海戰，講到軍艦沉了，鄧世昌想殉國，他養的狗咬著他的發辮往岸上拖，他把那狗摁到海里，一塊兒死。第一次講，學生們也跟袁騰飛一塊兒感動，很「壯懷激烈」的感覺。但等他教書教到1999年左右，袁騰飛碰上了「新新人類」，再講這故事，孩子們說，「喲，可惜了那條狗了。」
後來又講林則徐虎門銷煙，說在海邊挖池子，海水引進來，投進石灰和鴉片攪拌，起化學反應後，殘渣排進大海。還沒說完，講台下就嚷嚷：「老師，林則徐不環保。」
「當時特別震驚，匪夷所思，覺得彼此不是一個行星上的動物。」袁騰飛想起那幫學生，哈哈大笑，「後來細想想，這幫孩子不是成心搗亂，他們的年齡、心理和人生經歷就容易得出這樣的結論。」
以後袁騰飛在課堂不再提那條狗了，說到虎門銷煙，就先搶著說，「林則徐這么做，現在看來不環保，是吧？當時還算高明。」這個「環保」在後來的學生看來也成了抖包袱。
袁騰飛發現，激發學生的興趣和應試並不矛盾。比如有個考點說，「唐朝陶瓷藝術的代表作是唐三彩」。這時袁騰飛就會形象地告訴學生，「唐三彩跟今天的紙人紙馬一樣，死人用的，活人不會用這東西。你看電視劇《孝庄皇後》里，滿人進中原一路上搶了不少寶貝，拿出來一看，全是唐三彩。這不是胡說八道嗎？誰把紙人紙馬當寶貝挨家擺著？這是冥器，民國時農民刨出來都砸了，嫌晦氣。宋朝人覺得浪費，改紙人紙馬了。」這是他的一條經驗：有時候，很短的一段故事，也能收到好的效果。
袁騰飛也會有氣急敗壞的時候，據最早的那批學生回憶，有一次課堂上說話的人太多，「袁sir教鞭一砸，臉若冰霜，接著講台上的教材、教案、粉筆盒通通飛揚起來。底下同學早就不敢吱聲了，全都戰戰兢兢看著。只見袁sir又踱了幾步，然後做了一件誰也沒想到的事：撿起根粉筆，在黑板上題了首七言！」只是，那時學生們「早嚇呆了，誰也不敢動筆記錄，這首詩便沒有流傳下來。」據說，袁老師題詩完畢，眼望窗外，悠悠嘆道：「燕雀安知鴻鵠之志哉！」說完，擦掉那首七言絕句，繼續講課，「下課鈴響，頭也不回，揚長而去」。
這些性情並不影響學生們對他的喜愛，他們覺得這就是「愛之深，責之切。」
面對每一屆學生，袁騰飛都會引用宋儒張載的「為往聖繼絕學」一句。他認為「往聖」指先賢，「絕學」指的是歷史和文化。有時候，他很矛盾，一方面擔心學生學歷史，將來工作難找，另一方面又希望學生中能出一兩個治學的人，把歷史和文化傳承下去。
在今年袁騰飛所教的班上，至少有3個學生報考了歷史專業。小雯是其中一個。此前的歷史老師只會照本宣科，讓她一度對歷史課失去興趣，直到後來遇到「袁sir」。
「他在我幾乎要放棄追隨了近10年的歷史時，把我拉回了歷史身邊。」在她看來，「最牛的老師能在有意無意間能改變一個人的命運。」
3、介紹幾本關於世界近現代史的書籍
1、《世界近現代史研究》
《世界近現代史研究（第6輯）》內容簡介：世界現代化進程無論從國家、地區或全球的角度講都呈現出一種波浪式的發展，既有高潮又有低谷，既有繁榮也有危機。危機到來之際，往往會帶來極大的破壞力，造成歷史的倒退，但是，危機也意味著挑戰，意味著潛在的新機遇，往往是新轉機的到來。
因此，研究危機出現的原因和總結應對危機的經驗教訓、趨利避害，是世界現代化進程研究中的重要課題之一，特別是在美國次貸金融危機引發了全球危機的今天，這一課題已成為國際學界、各國政府乃至大眾關注的焦點。
2、《戰爭就是這么回事兒》
《戰爭就是這么回事兒》是2013年1月湖南人民出版社出版發行的圖書，作者是袁騰飛。是「袁騰飛講戰爭系列」叢書。
袁騰飛坦言，自己從小熱愛戰爭史，尤其愛讀戰爭史，70%的知識積累都是戰爭史方面的，在高中課堂上講課時，由於高中《教學大綱》的限制，以及學生不考這方面的內容，在戰爭史方面沒法展開了說，所以每次講起戰爭史，都覺得不過癮。這次能以出書的方式講述戰爭史，實在是了卻了自己的一樁心頭大事。
現代格局，是歷史的延續。現代紛爭，是歷史的重演。參透了戰爭史，便能看穿當今風雲變幻的國際格局真相！當今世界，雖然和平占據主流，但局部沖突仍在所難免。當今的國際格局，是二戰的延續，當今的國際紛爭，大多能在二戰中找到依據或線索。因此，要想看穿當今國際格局真相，研讀二戰史是一條比較靠譜的途徑。
3、《二戰全史》是2011年中國華僑出版社出版的圖書，作者是思不群
六十多年前，法西斯主義運動嚴重踐踏了人類的尊嚴、自由與和平，是人類歷史上遭遇的一場空前浩劫。戰爭最激烈時，全球有61個國家和地區參戰；20億以上的人口被捲入戰爭；戰火遍及歐洲、亞洲、南美洲、北美洲、非洲及大洋洲；戰線遍布大西洋、太平洋、印度洋及北冰洋；約9000餘萬人死亡；錢財損失約4萬億美元；大量房屋受破壞，工廠、農庄、鐵路和橋梁的損壞則難以估計。
《二戰全史(超值白金版)》(思不群編著)匯集了大量的歷史資料，分為「上篇：全程紀實」和「下篇：專題解說」兩部分。不僅詳細描述了波蘭閃擊戰、列寧格勒保衛戰、諾曼底登陸、中途島海戰、偷襲珍珠港和搶占瓜島等著名戰役，還對情報戰、歷史謎團和二戰趣聞等作了具體介紹。
本書力爭完整重現第二次世界大戰的全過程，詳細解讀前因後果，客觀點評政治經濟。撥開迷霧，還原歷史真相，破解重重謎團。不僅從宏觀上講述戰爭，而且從細微之處著眼，努力搜尋歷史的蛛絲馬跡，為讀者呈現出不一樣的全史。
4、《摩訶婆羅多的故事》是2015年生活·讀書·新知三聯書店出版的圖書，作者是拉賈戈帕拉查理。
一個人旅行了全印度，看到了一切東西，可是除非他讀了《羅摩衍那》和《摩訶婆羅多》，他不能了解印度的生活方式。——拉賈戈帕拉查理《摩訶婆羅多》是兩三千年前古印度的一部包羅萬象、篇幅巨大的民族史詩，以詩體描述婆羅多王族般度的兒子和持國的兒子之間爭奪王國的一次大戰，反映了上古印度社會的各個方面。人物眾多，情節曲折復雜，並包蘊大量的神化、傳說及政治、宗教和文化的經典思想與高超智慧，對古代和現代印度人的生活與精神世界產生了極大的影響。
5、《最寒冷的冬天》是2010年重慶出版社出版的圖書，作者是大衛·哈伯斯坦姆。
硝煙彌漫的20世紀，為什麼唯獨朝鮮戰爭讓美國人不忍言說卻又無法遺忘？ 這次不再是欲言又止，而是一次全面的檢討。金日成「想用刺刀碰一碰南方的土地」，差點點燃「第三次世界大戰」的戰火；李承晚軍的不堪一擊，迫使美國打著聯合國的旗號赤裸上陣；斯大林按兵不動背後的戰略意圖，讓毛澤東面臨是否派兵入朝的艱難抉擇大衛·哈伯斯塔姆醞釀40多年，耗時10餘春秋，完成其生命最後之作——《最寒冷的冬天》。
朝鮮戰爭對參戰各方來說都是很殘酷的。哈伯斯塔姆為我們描繪和剖析了二戰後這場「為平局而死」的戰爭，並從獨特的角度得出了關乎歷史和未來的一系列發人深思的新結論。
4、袁騰飛講課全部視頻（連著的）
5、袁騰飛是什麼人物?
袁騰飛（歷史教師）。
袁騰飛，男，1972年2月8日生，北京人，畢業於首都師范大學歷史系，歷史老師，北京海淀區教師進修學校高級教師、歷史教研員，海淀區歷史學科帶頭人。
從教十餘年，常年擔任高三歷史教師，高中新課標歷史教材（人教版）編寫者之一。以授課語言簡潔准確的靈活多變的授課語言向學生們傳授歷史知識。
2008年下半年登上央視「百家講壇」節目主講「兩宋風雲」，並於翌年7-8月播出。2010年4月再次主講「塞北三朝之遼」。後來終止與央視合作，轉而與泰學傳媒合作製作大型歷史講座紀錄片《騰飛五千年》。
人物評價
首師大附中歷史教師袁騰飛是參加工作剛四年的青年教師，由於他對歷史教育教學的積極探索，對歷史教學規律有了自己的初步認識，因此在教學上已逐步形成自己的風格。幾年來，曾多次舉行區級公開課，並數次獲得市、區級教學獎，其教學水平在青年教師中已嶄露頭角。
2008年6月，袁騰飛在精華學校的講課片段被傳到網上，受到網友追捧，被稱為「史上最牛歷史老師」。中國中央電視台科教頻道《百家講壇》系列節目，先後推出由他主講的《兩宋風雲》，《塞北三朝之遼》，《塞北三朝之西夏》；是繼紀連海之後，第二位在《百家講壇》演講的中學老師。
袁騰飛授課風格機智幽默，語言通俗而信息量大。
6、袁騰飛的「公開聲明」是什麼意思?
袁騰飛公開聲明：現在有很多人罵我，不管你們是真的恨我還是有組織的詆毀，但在不罵人漢奸不過癮的當下，我並不感到意外。令人沮喪的是，你們都上當了，那不過是小人們一次算計精準的商業勾當。無論是憤青還是權力，都成了一場利益爭奪的前台木偶。 我聲明：我並不期待你們公正地對待，不論是開除，拘禁，還是喝咖啡，躲貓貓，我都會平靜面對。因為在這個拆遷隊橫行，地溝油泛濫的地方，你們什麼事干不出來?歷史將證明，對我的任何攻擊報復，不會給你們帶來任何光彩。你們不過是又一次的重復了過去的野蠻和愚蠢，我預先寬恕你們。 憑我對中國歷史的了解和對中華文化的熱愛，我知道，平反昭雪，指日可待！我不止一次的告訴我的學生：冤，忍著吧！你比岳飛還冤嗎？這就是我的回答。正道是：滿街假大空，天天粉太平。我本教書人，無意惹權柄。天生真性情，反被小人用。寧做大嘴巴，不當馬屁精?！
主要表明了自己的立場，並認為能經得起歷史考驗，並表達了自己海納百川的心胸。
7、葡萄牙和西班牙開創現在全球化，新航路開辟的意義？ 歷史初三題
新航路開辟的意義：
第一，引起商業革命。由於新航路開辟，歐洲貿易范圍空前擴大，西歐與世界各地區各民族之間的聯系加強了，世界市場開始形成。歐洲貿易中心由地中海轉移到大西洋沿岸，義大利的商業地位逐漸被西班牙、葡萄牙、英國和尼德蘭所代替。
第二，引起了「價格革命」。新航路開辟後，西班牙等國從殖民地掠回大量金銀，西歐貴金屬增加了3倍多，引起金銀價格下跌，物價高漲，貨幣購買力降低。自16世紀30年代至16世紀末，西班牙的物價上漲4倍多，英、法等國上漲2倍至2倍半。資產階級一面付出貶值的貨幣工資，一面以高價出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定額貨幣地租，也受到價格革命的影響。價格革命是原始積累的因素之一，它幫助了西歐資本主義的成長。
第三，隨著新航路的開辟，葡萄牙和西班牙最早開始了殖民擴張、掠奪，但是由於西班牙、葡萄牙從殖民地掠奪來的財產是供封建統治者享用，並未用於資本主義的發展，所以說，新航路開辟後，西班牙、葡萄牙的實力實際上降低了。
第四，證明了地圓學說的正確性，沖擊了封建神學理論，為後來西歐的思想革命奠定基礎。
第五，打破了世界各地相對隔絕的狀態，為世界市場的形成創造了條件。
第六，由於西歐國家的掠奪，導致亞非拉殖民地的貧困與落後。
第七，導致販賣黑奴的興起，致使非洲失去了至少一億的精壯人口。
第八，為人口的遷徙提供了方便，促成了新民族的產生。如18世紀，美利堅民族的產生。
第九，殖民掠奪之路：西方對外殖民擴張，最終導致東方從屬於西方。
第十，世界開始成為一個整體，開始真正意義上的世界史。
積極影響：新航路開辟後，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進資本主義的產生和發展。錘煉了歐洲人敢於冒險、勇於拼搏的精神，開闊了眼界，把世界各個地區連在一起，拓展了人類的活動空間和范圍，打破了以往世界各個地區互相隔絕和孤立發展的局面。
消極影響：歐洲國家走上殖民擴張道路，殖民掠奪和侵略活動造成亞非拉國家和地區的貧窮落後。資本主義的觸角開始伸向世界各地。
8、袁騰飛會寫世界歷史嗎？
肯定能寫。因為中國民間是有好多高手的，袁騰飛就是其中的一個。雖然他的觀點和對待歷史的態度都存在著爭議，但寫出一本好看的世界史（注意，只是好看），還是沒有問題的。
9、袁騰飛在百家講壇什麼時候再講
要過2個月吧，《塞北三朝》已經開始錄制了，敬請期待
10、那個在百家講壇講歷史的叫袁什麼？
袁騰飛-簡介:被譽為史上最牛歷史老師袁騰飛袁騰飛，中學高級教師，1994年畢業於首都師范大學歷史系。1994—2007年在首都師大附中工作，現為海淀區教師進修學校歷史教研員。著作：《小學圖書館百科文庫?中國古代歷史》、《中國文化雜說?宗教文化卷?道家與道教、中國佛塔》、《中華大智慧?曹操集團》和《古人故事新編?隱士與僧道》等。首師大附屬實驗中學校長對袁老師的評價:袁騰飛 工作剛四年的青教師，由於他對歷史教育教學的積極探索，對歷史教學規律有了自己的初步認識，因此在教學上已逐步形成自己的風格。幾年來，曾多次舉行區級公開課，並數次獲得市、區級教學獎，其教學水平在青年教師中已嶄露頭角。 一個教師成熟與否，根本看他是否心中明了他所講授的學科要教給學生什麼，該怎樣去教。歷史教學看似容易，其實不然。如果把歷史課僅僅看成是講古人之事，對學生要求僅僅是熟記歷史事件和歷史人物，倒也容易，但這並沒有完成歷史教學的主要任務。這樣的課難免枯燥，學生也不會喜歡。這正是應試教育的老套。 袁騰飛老師篤志教育事業，潛心鑽研教學，精神可嘉。但他畢竟還是位青年教師，相信隨著經驗的積累，加以理論提高，他日當不可小覷。學校也會進一步為他以及象他這樣的一批青年教師的成長提供幫助，這也是首師大附中「名師工程」所要求的。