1、如何培養電商人才，助力鄉村振興呢？
中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於加快鄉村人才振興的意見》(以下簡稱《意見》)。在加強農村電子商務人才培養方面，意見明確，提高農村電子商務效果，開展農村電子商務專家活動。依託國家電子商務公共服務平台，加快建立農村電子商務人才培養載體、師資、標准和認證體系，開展線上線下相結合的多層次人才培養。如何培養電商人才，助力鄉村振興呢？
1、首先，要為年輕人返鄉創業就業搭建農產品電商直播服務平台。通過搭建「市-區-鎮-村」四級服務平台，整合市級資源服務青年鄉村，開展市級「青年助農」電商直播培訓，幫助重點鄉鎮對接電商直播平台和資源，幫助解決農產品供應鏈等流通問題，在鄉鎮建立「農村直播間」，為各村有志於開展直播銷售的農民和青年提供服務。
2、要設立農村創業就業農產品電商直播項目扶持基金。在實施返鄉創業能力提升行動、深入實施農村青年致富帶頭人「領頭雁」培養計劃的同時，從市級層面出台農產品直播專項扶持政策和項目扶持資金，解決農村農產品直播資金困難問題，提升創業者、返鄉青年創業者等群體的創新創業能力。
3、要建立農村電商直播學院和新型職業農民培訓計劃，與廣東文理學院等職業技術學院聯合創辦農村電商直播學院，制定新型職業農民培訓計劃並落實培訓補貼政策，開設電商直播、品牌營銷、物流、倉儲管理等專業課程。，從而為廣大農村培養以新型職業農民為主體的農村實用人才。
4、重組創新創業課程體系，優化課程設計結構。對接電子商務行業標准和企業需求，適時調整課程體系，將創新創業課程與專業課程體系有機融合，形成教、學、創新一體化的創新創業課程體系。以創業項目為主線，搭建了涵蓋視覺藝術設計、網店運營、微營銷、新媒體運營(小程序、Tik Tok、網路直播)、在線客服、電商物流六大模塊。
5、實行「理論+實踐」、「項目+導師」的教學組織。教學中實行雙導師制。學生入園後，實行「理論+實踐」、「項目+導師」的教學組織。教學過程圍繞創業展開，真實項目貫穿整個教學過程，形成「以創新促需求、以需求促學習、以學習促教學、以教學促創新」的良好循環。
2、電子商務的學習計劃
電子商務是隨著信息時代的迅速發展而發展起來的，電子商務將傳統的商務流程電子化、數字化，一方面以電子流代替了實物流，可以大量減少人力、物力，降低了成本;另一方面突破了時間和空間的限制，使得交易活動可以在任何時間、任何地點進行，從而大大提高了效率。
有了電子商務，在貿易之間就能減少很多不必要的環節，方便了大家在市場貿易中，能夠很快的接洽貿易，溝通商務關系，分享商務知識經驗等等。人們可以利用電子商務知識，不出門，也能將自己的產品推銷出去或者買到自己喜歡的商品。
對於商英專業的學生來說，學習外貿知識固然重要，電子商務也是極其不可缺少的。相對來講，它的覆蓋面積很廣。在以後的工作中，也占著舉足輕重的地位。
因此電子商務這一課程，是不可忽視的，要以認真的學習態度去研究，規劃好學習進程。以下是我這學期學習電子商務的學習計劃：
一、上課認真聽講，做好學習筆記。盡可能的將老師所講的內容即時消化吸收，並思考。
二、課後自覺復習，學會將學到的理論知識應用到實踐中去，以鞏固學到的知識，加深印象!
三、主動學習一些電子商務的課外知識，拓展自己的視野，豐富學習內容。
3、電子商務人才培養方案
電子商務人才培養方案
一、電子商務人才的培養的主要問題
為什麼電子商務人才缺口很大而電子商務專業學生又很難就業？主要的問題是我國大部分高校早電子商務人才的培養上存在很大問題。
（一）培養方向模糊，課程設置欠佳。電子商務專業雖然在中國開設已有十多年，但這個專業的培養方向依然存在較多問題比如定位不明確，缺少崗位群細分，缺少具體崗位能力分析，培養的依舊是「萬金油式」學生。這從各學校的培養計劃及課程設置上就能看得出來，課程設置只是計算機課程和經管類課程簡單的堆砌，學生在校期間學的課程多而雜沒有系統性，造成學生什麼課程都蜻蜓點水般得接觸下，但又都沒有學精，最後由於缺乏核心競爭力而不被企業所錄用。
（二）實踐教學匱乏。電子商務是一個交叉性很強的學科，既有商務與管理內容，又有技術內容，既有一定的理論性又具有很強的操作性，所以對理論和實踐要求都很高。目前國內大部分高校都有自己的電子商務試驗系統，但主要都是電子商務模擬實驗，通過這些模擬實驗雖然能使學生對電子商務有一個初步認識，但由於軟體本身脫離實際商業環境，再加之教師本身很少參與實際運作管理，課程的實習指導、創業指導都受到極大限制。並不能使學生感受到實際工作中電子商務的應用。
（三）師資嚴重缺乏。師資是困擾電子商務專業人才培養最重要的'因素之一。目前電子商務專業的教師基本都是從計算機和市場營銷等專業轉行而來的，在教學中雖能應付部分專業課，但是由於本身缺乏系統的電子商務學習，再加之缺乏電子商務實戰經驗，所以在教學的時候難免會顯得力不從心。
二、問題解決
（一）給電子商務專業一個明確的定位。電子商務的特徵決定了電子商務人才知識必須是復合型的，但復合型性決不意味著是一堆現有技術和商務知識的隨意組合。作為學院在培養電子商務人才時應給電子商務一個明確的定位，明白電子商務專業學生的競爭優勢來自於什麼。這樣在專業設置與人才培養定位上，就可以有依託行業，根據行業特點和要求，比如服裝電子商務、旅遊電子商務、汽車電子商務、地產電子商務等，確定職業崗位，制定人才培養規格。這樣圍繞特定行業的企業對電子商務的需求專門設計。既避免了人才培養目標上的「模糊不清」及「廣泛適應性帶來的不適用」等不足，又能讓高校學生在學習期間努力將自己的職業發展目標、專業知識積累、電子商務應用技能向該行業看齊，繼而在就業時候沒有太大的難度。
（二）做活電子商務實訓。
1、增加校內實訓課程所佔比重：電子商務專業本身是對實訓要求較高的專業，所以根據學生實踐能力培養要求，可以合理安排與理論教學相配套的實驗課，並採取多種實踐方式，加大實踐課程學時的比重，增強學生各知識層和多種技能的培訓。另外就是增加學生的商務類課程設計實訓環節；2、建立校內電子商務模擬公司，豐富學生課餘生活：學院可以建立電子商務模擬公司並選拔優秀的學生參與到組織與管理中，並進行崗位競聘，輪崗，這樣能夠提高學生的學習興趣培養學生的參與意識，增強學生的職業技能和就業技能，並豐富和充實學生的課余文化生活。更能夠加強學生的組織協調及社交能力，為學生走向社會提供實踐經驗；3、做好校企結合：作為學院應該同各類企業尤其是本經濟區域內有關企業加強合作。合作可以採取的形式有，聯合辦學，例如：企業網路營銷推廣方案的設計、企業電子商務的實施方案等等，使得學生完成實際項目的同時能夠完成課程的學習與操作，並獲得一定的收益，提高學生的動手積極性。
（三）加大力度培養師資隊伍。
在電子商務師資隊伍建設這，作為學院除了重視職稱結構、學歷結構外更應該重視雙師結構，應採取不拘一格的方式來擴充提升自己的師資隊伍。比如：1、從相關行業聘請實戰經驗豐富的電子商務人才充實到學校的教師隊伍中；2、鼓勵專職教師參與企業實際營運，每學期選派教師到企業中掛職鍛煉；3、加大教師培訓力度，選拔部分教師到更高的學府去深造，並鼓勵動員鼓勵教師進行一些創新型的教學改革。
總而言之，目前高校電子商務人才培養仍有很多突出問題，致使很多電子商務專業畢業生找不到工作。作為高校應該認真分析在培養電子商務人才時存在的問題，採取合理的解決對策，提高電子商務教學質量。培養出真正「為企業所需，為社會服務」的電子商務人才。